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I.-DIDÁCTICA


1.-LA DIDÁCTICA: ¿Disciplina Pedagógica O Disciplina Científica Independiente?


La Didáctica ocupa un lugar relevante a veces como disciplina pedagógica cuando se define que solamente existe una ciencia de la educación: la Pedagogía; otras como disciplina científica independiente si se asume que ambas son ciencias diferentes, aunque relacionadas. En este sentido sedistinguen tres versiones importantes de lo que es y debe ser la Didáctica:


• Concepción de que la Didáctica es el brazo instrumental de la Pedagogía. Es decir, la Didáctica debe encargarse de la organización y práctica sistemática de conceptos y principios referidos a toda la educación.


• Se le atribuye a la didáctica un segmento del campo educativo: la instrucción.


• LaDidáctica está destinada a generar estrategias de acción en el proceso educativo.


Desde cualquier posición teórica relativa a qué es y debe ser la didáctica es difícil no coincidir con sus tareas actuales, así ella está llamada a:


• Consolidar un auténtico sistema teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.


• Materializar relaciones interdisciplinarias en su teoría y metodología deinvestigación científica de su sujeto de estudio.


• Modificar la estructura profesional hacía un docente-investigador.


• Realizar un procesamiento teórico de la información empírica acumulada sobre el proceso de enseñanza -aprendizaje.


• Eliminar la dicotomía entre las investigaciones cualitativas y cuantitativas.


• Lograr la unidad y correspondencia entre la teoría y lapráctica de la enseñanza-aprendizaje.


2.-Aspectos esenciales de las tendencias o macro corrientes de la Didáctica actual.


En este resumen se tuvo en cuenta, en la instrumentación didáctica de la corriente como trata cada una de ellas los objetivos, el contenido, las actividades del aprendizaje y la evaluación de este, siguiendo los criterios de Rodolfo Gutiérrez( 2002)


2.1-Didácticatradicional


Esta tendencia es parte de la Didáctica clásica: considerada como aquella que partiendo de Comenio ha creado los fundamentos o pilares de esta ciencia pedagógica. Sobre ella se ha dado la transformación "copernicana", es decir radical de la "Escuela Nueva", que ha renovado en el plano teórico los postulados de la Didáctica Tradicional.(DT)


2.1.1.-Instrumentación didáctica de la DTa.-El objetivo: La Didáctica Tradicional(DT) no le concede importancia a los objetivos: estos suelen ser ambiguos y difusos. Se formulan como grandes metas en función de la enseñanza y no del aprendizaje. Tienen más bien un carácter que no orienta al profesor y mucho menos a los alumnos.


b.-El contenido: Se maneja el concebido listado de temas, capítulos y unidades, se manifiesta en elEnciclopedismo por el gran cúmulo de conocimientos que el alumno tiene que aprender. Se presenta este enciclopedismo en la fragmentación y abuso del detalle.


Por lo anterior no se requiere un esfuerzo en la compresión por parte del alumno más bien de memorización y repetición.


El contenido es estático, acabado, con pocas posibilidades de análisis y discusión y mucho menos sujeto apropuestas alternativas por los profesores y los estudiantes.


c.-Actividades de aprendizaje:


• Se caracterizan por la escasez de variantes en los métodos. Generalmente se utiliza la exposición del profesor.


• El alumno asume fundamentalmente el rol del espectador.


• Se sobre valora el verbalismo en detrimento de la observación sistemática y la experiencia vivida. El verbalismosuple al razonamiento y a la acción, los suprime y los sustituye a riesgo de que se atrofien las cualidades que emanan de ellos.


• Dentro de los recursos empleados es este modelo, aunque son en general escasos, son más frecuentes: notas, textos, láminas, carteles., la mayor parte de las veces son utilizados sin una selección rigurosa y no son aplicados adecuadamente.


d.-La evaluación...