Niños Superdotados

Niños Superdotados


Son niños talentosos y poseen un nivel de inteligencia intelectual superior al promedio, son niños que a una edad temprana domina uno o más campos científicos o artísticos emprendidos generalmente por adultos.
Algunos de los campos más comunes de los niños prodigios son las matemáticas, el ajedrez, las artes visuales y la música, aunque pueden darse también en muchasotras áreas.
Se enfrente a la vida cotidiana con una perspectiva inusual e incoherente para muchas personas, es un mundo aparte donde ellos son los reyes, ya sea en matemáticas, en química, física, música, deportes o literatura.
Algunos psicólogos presentan la siguiente clasificación para describir diferentes niveles de superdotación intelectual, con el CI como punto de referencia:
•Inteligencia brillante (no alcanza la superdotación intelectual): más de 115 de CI. Representa aproximadamente el 16% de la población (uno en seis).
• Superdotación intelectual moderada: más de 130 de CI. Representa el 2,1% de la población (uno en cincuenta).
• Superdotación intelectual alta: más de 145 de CI. Representa el 0,1% de la población (uno en mil).
• Superdotación intelectualexcepcional: más de 160 de CI. Representa el 0,003% de la población (uno en treinta mil).
• Superdotación intelectual profunda: más de 175 de CI. Representa el 0,00003% de la población (uno en tres millones).
Las críticas más habituales hechas a este modelo son idénticas a las expresadas contra el concepto mismo de cociente intelectual en general: solo miden un factor del individuo, sintenerlo en cuenta en su totalidad; y los tests pueden contener preguntas que introduzcan factores sociales y culturales que manipulen el resultado (una prueba de matemáticas avanzadas para alguien que no haya recibido dicha formación, o acerca de conocimientos propios de un entorno social concreto).
Investigaciones desarrolladas en las décadas de 1980 y 1990 han proporcionado datos que apoyan elconcepto de múltiples componentes de la inteligencia, los avances en la teoría de las inteligencias múltiples han creado un nuevo modelo en el que se distingue entre personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en uno o más de los posibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia, y presentan además una alta creatividady varios rasgos de personalidad característicos. (interpersonal, intrapersonal, corporal cinética, musical, espacial, lógica-matemática, lingüística y naturalista)
Bajo este punto de vista, la superdotación no es solo atribuible a un alto CI, sino que deben darse también otros elementos, múltiples cualidades de las cuales no todas son de tipo intelectual. En este contexto, identificarsuperdotación con CI se percibe como un error conceptual y una simplificación inadecuada
Siguiendo con esta línea, y ante la dificultad técnica de realizar tests de CI a niños muy pequeños, se prefiere hablar de "precocidad intelectual" en los casos de niños de altas capacidades intelectuales, retrasando una definición más exacta hasta el momento en que sean fiables los tests correspondientes (entre los 8y los 12 años).
Joseph Renzulli propuso en 1978 otra definición, la "superdotación en tres anillos". Esta, que habla más de comportamientos superdotados que de personas superdotadas, propone que dichos comportamientos superdotados reflejan una interacción entre tres conjuntos de características humanas: habilidad superior a la media, altos niveles de compromiso con la tarea desarrollada, yaltos niveles de creatividad. Los individuos superdotados en esta definición serían por tanto aquellos que poseen o son capaces de desarrollar este conjunto de habilidades, y las aplican en cualquier área potencialmente valiosa de rendimiento humano.


Características observables por los padres
Según la investigadora Sheyla Blumen, en un país multicultural, el número de superdotados o con...