No entiendo

CAPÍTULO I: CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA.
Si se acepta que el escribir reposa en un saber personal, socialmente compartido
(saber escribir para alguien) y se manifiesta en actos concretos de escritura,
entonces es posible hablar de una competencia escrita.
¿Qué comprende esta competencia? Es decir, ¿qué debe saber el sujeto escritor
de su lengua y el oficio de escribir paraconsiderarse competente? Aunque las
respuestas se siguen construyendo por los investigadores, hay cierto consenso
para señalar características básicas del “saber escribir”.
Lección 1. El proceso de escribir.
Antes de analizar el saber escribir (competencia escrita), reflexionemos sobre el
escribir propiamente dicho, como proceso de creación individual, como acto de
comunicación y como prácticacultural.
Existen muchas concepciones, algunas de ellas bastante erradas. La más
elemental afirma que para escribir basta saber las letras y estudiar la gramática.
Para quienes piensan así, creen que escribir consiste simplemente en organizar
frases y párrafos con buena ortografía y acordes con la gramática, cuidando el
estilo y el vocabulario. Para ello son más importantes los aspectosformales o
externos, “el cómo se escribe”, que los contenidos que se pretende comunicar, el
qué o significado.
Al contrario, hay quienes piensan que lo único importante al escribir son las ideas,
no interesa tanto de qué manera se expresen; la atención se centra en lo que se
dice” y no en el “cómo se dice”. Pareciera plantearse un dilema, con dos
posiciones enfrentadas. No obstante, si se analizael asunto con detenimiento, se
llega fácilmente a la conclusión de que no existe tal dilema, pues las ideas no se
expresan solas, sin la mediación del
lenguaje.
Todo significado se comunica mediante
signos, en este caso los signos del
código de la lengua escrita. Las
personas escriben justamente para
expresar las ideas, por el medio alterno
de la lengua oral. En el escribir, porconsiguiente, cuenta tanto lo que se
dice como la manera como se dice, ya
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ECSAH (2009) Competencias Comunicativas Bogotá D.C.
que esto último lleva a lo primero.
Lo innegable sí es la estrecha e indisoluble vinculación de estas dos dimensiones
del escrito, como lo ilustra el conocido adagio: “lo que no se expresa bien es
porque está mal pensado o confuso; y al contrario, lo confuso no admiteser
bien pensado”.
Otras personas confunden escribir con redactar. No son iguales. Redactar, es la
operación de traducir al lenguaje escrito una información previamente
determinada, elaborada por el mismo sujeto que escribe, o sugerida, impuesta o
señalada por otra fuente diferente a la persona que redacta. Así es posible que un
jefe ordene a un subalterno redactar un documento, con base enlas ideas que él
le entrega. Entonces, el redactor lo que tiene que hacer es arropar las ideas,
darles forma, según la gramática y la ortografía, de acuerdo con las instrucciones.
Ser redactor, por tanto, no implica necesariamente ser escritor, en el sentido de
creador. Escribir, es un proceso de creación, mucho más amplio y profundo, el
cual implica redactar, en el momento de la composición deun escrito. En
consecuencia, redactar es tan sólo una tarea que, como parte del escribir, se
realiza en el momento de la composición.
Recapitulando, para Cassany, escribir no es poner letras o signos en un papel
blanco, sino elaborar un significado global y preciso sobre un tema y hacerlo
comprensible para una audiencia, utilizando el código escrito. Llama la atención el
énfasis que pone en“la elaboración de un significado global y preciso para una
audiencia”, restando importancia al hecho de dibujar “letras y signos”, aspecto
material que permite la transmisión del texto.
Para este módulo se adopta esta concepción, pues involucra el significado, la
comunicación y el uso de la lengua escrita. Pero Cassany, al menos en esta
definición, no recalca la idea de proceso cognitivo...