Nocion De Aprendizaje

NOCIONES DE APRENDIZAJE RELACIONADO
En la historia de la educación en un inicio se tenía un único objetivo que los alumnos aprendieran solo a dar respuestas adecuadas en las ultima décadas se inició un movimiento psicopedagógico en el cual el objetivo era el desarrollo cognitivo para el aprendizaje, así que se pasó de estar enseñando por medio de estímulo respuesta a un aprendizajesignificativo eso es lo que se pretendía con ese movimiento, los resultados observados personalmente no se ha logrado por completo ya que como docentes no aplicamos las todos los requerimiento en el aula de clases.
Existen muchos factores que interfieren en esa práctica ya que hoy en día se exige que el docente atienda las múltiples formar de aprender en el aula y eso es una carga de trabajoextra para el docente y peor aún hay docentes que ni siquiera les interesa las múltiples formar de aprender que tiene en el aula. Hay que tener en cuenta como profesor frente a grupo que la inteligencia no es estática que está en constante movimiento, en épocas pasadas de pensaba que la inteligencia era sinónimo a conocimientos, que entre más conocimientos almacenáramos más inteligentes se era,ahora de conceptualiza como un conjunto de habilidades; como docente frente a grupo nos queda solo una cosa por hacer estar actualizándonos día a día para poder cumplir con nuestro objetivo que es dar una educación de calidad, poner ese granito de arena para que nuestro país salga a delante, en la forma de pesar personalmente la educación es la fuente de riqueza de un país, y como profesorestenemos una ardua labor, no es fácil muy cierto, pero tampoco imposible de cumplir.
Como docentes se tiene que cambiar la forma de pensar y no seguir pensando como antes que el profesor era el único que tenía oportunidad de hablar en el aula de clases, hoy en día tenemos que ceder y ayudar a los alumnos a que conozcan haciéndolos participantes de su propio aprendizaje para que este les seasignificativo y les ayude en su vida diaria. Para que exista un aprendizaje significativo tiene que haber unas ciertas condiciones, tiene relación con el material que se presentara ante los alumnos el cual tiene un significado, un sentido de lo que se pretende que se aprenda y por lo cual se tiene que relacionar con los conocimientos anteriores (previos) sobre el tema por lo cual el alumno hará demanera alterna una organización interna que esta lo estimule para comprender el vocabulario y a terminología lo cual lo llevara a una significación . Esto nos lleva a contemplar cada una de las formas de aprendizaje que existe en nuestras aulas, dar una educación individualizada, esto no quiere decir que darles clases de manera individual, sino que tener en cuenta a todos por igual ytenerlos contemplados en las planeaciones diarias para que logremos los objetivos plateados.
Es así que el docente se convierte en un simple guía del aprendizaje, el niño tendrá un papel de pensador efectivo, con lo que se pretende tener un aumento en el rendimiento, autoconceptos positivo y pensadores fuera de la escuela (que puedan a aplicar lo aprendido en el aula de clases en su casa o enel ambiente que se desenvuelvan); lo que llevara aun enriquecimiento a maestros y estudiantes. El padre de este del aprendizaje significativo fue JEAN PIAGET, después teóricos como Vigostky, Ausubel, Chomsky y Gagné fueron los que aplicaron este tipo de aprendizaje con algunos cambios de acuerdo a las interpretaciones de cada uno de los teóricos. Todas esta interpretaciones nos llevan auna sola cosa el aprendizaje significativo no es una copia de la realidad sino que es una mera construcción del ser humano.

Métodos cognitivos
La finalidad de la teoría cognitiva es que el alumno sea participe de su aprendizaje, que el aniño sea autónomo para adquirir el aprendizaje. Y la pregunta sería como conseguir ese autoaprendizaje: la teoría cognitiva plantea dos puntos...