Nomenclatura quimica

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Didáctica de la nomenclatura química,
Un enfoque sistemático

1. Planeamiento general del aprendizaje de la formulación y nomenclatura química inorgánica - un enfoque sistemático[1]
2. Metas del aprendizaje
3. Diagrama general del aprendizaje
4. Los elementos químicos
5. Guía de aprendizaje individualizado
6. Problemática general y significadoimplícito en la denotación de compuestos químicos
7. Grado de oxidación (g. O.)
8. Reglas de grado de oxidación comunes
9. Problemática general y significado implícito de la formulación y nomenclatura compuestos químicos

Desarrollo cronológico de la nomenclatura química

Nomenclatura y formulación de compuestos químicos

10. Propuesta para la enseñanza de lanomenclatura inorgánica
11. Nomenclatura de iones comunes

Unidades de investigación

Unidades de adiestramiento

PLANEAMIENTO GENERAL DEL APRENDIZAJE DE LA FORMULACIÓN Y NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNCIA - UN ENFOQUE SISTEMÁTICO[2]
Es necesario, antes de iniciar el estudio de un determinado contenido marcar los fines del esfuerzo y definir en términos operativos o de destrezas lasmetas del aprendizaje lograr.
CONTENIDO
• Formulación y Nomenclatura química inorgánica.
FINES[3]
• Problemática general y significado implícito de la denotación de un elemento químico.
• Problemática general y significado implícito de la denotación de un compuesto químico.
• Problemática general de la formulación y nomenclatura de los compuestos químicos inorgánicos.• Problemática general de la formulación y nomenclatura de los compuestos químicos orgánicos.

METAS DEL APRENDIZAJE
El estudio y consideración de los Conceptos Básicos de Química son imprescindibles para comprender el significado químico inherente a la problemática de la formulación química. De forma que podríamos decir que la primera meta a lograr por el estudiante en el procesode aprendizaje de este contenido es captar, comprender y manejar, a efectos de razonamientos químicos, el paralelismo existente entre los conceptos que están íntimamente ligados a los de sustancias elementales, sustancias compuestas, símbolos y fórmulas químicas.
No obstante, el estudiante, al terminar el proceso de aprendizaje, deberá haber logrado las siguientes metas:
• Definircorrectamente, reconocer e interpretar las definiciones, diferenciar entre afirmaciones ciertas o falsas de aspectos concernientes a todos los términos, conceptos y principios de la nomenclatura química.
• Captar la necesidad de aprender Nomenclatura Química, como una realidad derivada de nombrar inequívocamente y clasificar adecuadamente a cada una de las sustancias químicas.
• Dominar elsignificado cualitativo y cuantitativo del lenguaje químico simbólico; lo cual el permitirá interrelacionar cualitativa y ponderalmente las diferentes sustancias que se combinan químicamente.
• Entender que la asignación de las fórmulas no es arbitraria, en el sentido estricto del vocablo, sino que constituye la expresión más sencilla e internacionalmente aceptada de representar y sintetizar elmayor número posible de datos relativos a una sustancia química pura.
• Entender que las fórmulas químicas no son una imposición injustificada para complicar el aprendizaje químico, sino una necesidad imperiosa para la expresión química, y que al tratarse de una cuestión compleja debe estandarizarse y estructurarse al máximo.
• Comprender la necesidad de establecer y aceptar NormasInternacionales de Nomenclatura (IUPAC), captando la dificultad que entraña dicho problema en el caso de ser unas normas totalmente generales.
• Aprender el lenguaje específico de la Química, de forma que esté en condiciones de formular y nombrar correctamente cualquier sustancia inorgánica.

DIAGRAMA GENERAL DEL APRENDIZAJE
Sin duda alguna, la justificación final del estudio que...
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