Normal

-Pon el nombre de los objetos de la clase en cartulinas blancas de 15 cms de alto con marcador/rotulador de 4 mm de ancho, color rojo. Cuando pregunten, les lees el cartel.
-Léeles historias contonos de voz divertidos y llamativos.
-Imaginen finales diferentes para las historias que les lees.
-Dales una oración y que ellos la ilustren, juntan varias oraciones para formar su propio libroilustrado.
-Dales un libro cada semana para que lleven a casa y lo lean con sus papás. Cuando lo regresen para llevarse uno nuevo, les preguntas de qué se trató el libro y les das un premio sencillo a losque te contesten bien.
-Déjales investigaciones sencillas ("Escribe un dato interesante sobre los sapos", por ejemplo). Para que ellos las realicen con sus papás, y luego hagan un cartel con el datoescrito para que lo expongan en clase.
-Dales un vocabulario de 5 palabras por semana para que lo ilustren cn técnicas variadas y escriban en sus cuadernos o en hojas para formar un álbum. Esto concada letra que les enseñes.
-Léeles una historia sin llegar al final. Jueguen a imaginar el final. Luego, lees el final y ven quién se acercó más al verdadero final.

* Dibujo a mi familia yescribo cómo se llaman.
* Dibujo a mi mascota y escribo cómo se llama.
* Dibujo a los personajes del cuento y escribo cómo se llaman.
* Dibujo dos momentos del cuento y escribo el nombre delos personajes o de los objetos.
* Escribo los nombres de mis compañeros de mesa con sellos de letras.
* Armo con letras sueltas los nombres de mis señoritas.
* Armo con letras recortadaslos nombres de los rincones de la sala.
* Escribo la fecha.
* Escribo el estado del tiempo.
Es conveniente que los grupos de niños no sean mayores de 5 miembros y de distintos niveles deconceptualización.
Las ocasiones de escritura son infinitas, aquí sólo les proponemos algunas.
* Narración de cuentos, historietas, recitación de poesías, conversación, dramatizaciones, títeres,...