Nota técnica sobre didácticas grupales

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1. Elaborar con bases teórico metodológicas una nota técnica de los componentes e implicaciones prácticas de la dinámica grupal, haciendo una selección de seis técnicas grupales de integración, definiendo cuáles, porqué y sus características.

|Tema: |La dinámica grupal. Componentes e implicaciones prácticas. ||Descripción general: |En este trabajo se presentan los conceptos fundamentales en la dinámica grupal. El profesor es un monitor y |
| |facilitador que debe guiar al grupo para alcanzar sus metas. Muchas veces el profesor desconoce o confunde las |
| |características principales de cada técnica grupal y del grupo de trabajo en sí mismo. Elestar familiarizado |
| |con las dinámicas grupales permitirá conducir de manera eficiente al grupo para alcanzar sus metas. |
|Palabras clave: |Dinámica grupal, comunicación, técnicas de enseñanza, moderador. |

1. Introducción

En el globalizado y masificado mundo en que vivimos, se haceinaplazable la creación de espacios libres de pugna, ataques, agresiones o sometimientos, en los cuales las personas puedan manifestarse autónoma y libremente.

En el ámbito de la educación, Lla dinámica grupal o dinámica de grupo el ámbito de la educación es una condición en la cual interactúan alumnos entre sí ejecutando diferentes funciones. El individuo pertenece a un grupo en el que influyede diversas maneras. El papel que realiza cada individuo en una actividad grupal puede ser decisivo en el cumplimiento conjunto de las metas, porque para que exista un grupo, es necesario que haya interacción entre las personas y, además, que exista una coincidencia en su relación personal o comunitaria.

De acuerdo con la idea de B. Andreola, es imprescindible hacer a un lado la relaciónpasiva profesor – alumno basada puramente en descripciones; la verdadera didáctica del futuro es aquella que se fundamente en las dinámicas de grupo, donde la relación natural es se basa en de el diálogo, la correspondencia y lae interacción; doónde el individuo es considerado como un todo.

El profesor no puede conformarse con emitir solamente cierta información, sino que tiene que lograr uncircuito lingüístico que provoque el interés en sus alumnos y rompa con la relación lineal emisor – receptor para dinamizarla y para que los roles sean intermitentes. Un profesor debe estar plenamente involucrado en el proceso de enseñanza -– aprendizaje, ser un comunicador que gestiona una red de relaciones humanas y escuchar, hablar y promover un aprendizaje significativo. El profesor es el guíaque orienta, estimula y tranquiliza con el objeto de que todo el grupo trabaje. El profesor es un líder que planifica y responde a las inquietudes de grupo, propone dinámicas grupales como un medio para alcanzar efectivamente metas educacionales.

2. Objetivo de la nota técnica

Establecer los componentes de las dinámicas de grupo y las implicaciones prácticas que se obtienen de trabajar conellas a lo largo del proceso de aprendizaje significativo, el cual resulta más efectivo en la medida en que se sabe hacer una adecuada selección de la dinámica conforme las necesidades y objetivos del grupo.

3. Componentes de la dinámica grupal

Un individuo es capaz de aprender por medio El aprendizaje por medio de dinámicas grupales ocurre cuando alguien participa en alguna actividadcolectiva,, después analiza los resultados de la actividad con una actitud lo más crítica y objetiva posible y, de manera crítica lo más objetivamente posible, finalmente, es capaz de extrapolar los resultados a la vida cotidiana para capitalizar el conocimiento y hacer de éste una práctica habitual.

El ciclo del aprendizaje a través de las dinámicas de grupo consta de varias fases:

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