Nuevas reformas en la educacion

EXAMEN NACIONAL PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ENES)
INSTRUCTIVO ENES Este instructivo tiene como propósito fundamental poner en su conocimiento la estructura general que posee el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES) que se empleará para el ingreso a la educación superior, que a su vez forma parte del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA). ¿Qué es el ENES? Es un instrumentode evaluación aptitudinal de baja sensibilidad a la instrucción formal, ya que no se relaciona directamente con los planes de estudio de bachillerato. Asimismo, es un examen de alto impacto personal, por la trascendencia que esta evaluación determina en la decisión de cada postulante. ¿Qué ámbitos cognitivos evalúa el ENES? Debido a su naturaleza, el ENES evalúa aptitudes básicas para elaprendizaje a través de diversas preguntas denominadas ítems. En la tabla 1 se muestra la estructura general de la prueba. Tabla No.1 Área Aptitud verbal Aptitud numérica Razonamiento abstracto Total Ítems para calificar 36 36 36 108 Ítems piloto 4 4 4 12 Total 40 40 40 120

Los ítems piloto están a prueba para identificar su calidad y poder incluirlos en futuras versiones. Éstos no son tomados encuentan para la calificación final del examen.

¿En qué consiste cada una de estas aptitudes?

1

1. APTITUD VERBAL
Es la aptitud o capacidad de análisis que poseen los seres humanos para manejar el lenguaje simbólico, el empleo correcto de vocabulario, significado de palabras, frases, oraciones y párrafos. El dominio de esta habilidad implica la comprensión del material escrito mediante elanálisis lógico de la semántica, la sintáctica y las relaciones entre palabras y conceptos. Dentro del razonamiento verbal, varios ámbitos cognitivos se toman en consideración, entre los que están:        Sinónimos Antónimos Analogías Frases Incompletas Lectura comprensiva Orden de oraciones Refranes

La estructura general de los ítems se basa en una instrucción seguida de un planteamiento concuatro opciones de respuesta en donde sólo una es la correcta. En los siguientes ejemplos se muestran diferentes tipos de ítems con la respuesta correcta resaltada en NEGRILLA Y SUBRAYADO.

(1) Sinónimos. Los ejercicios de este componente se relacionan con la habilidad para
identificar un significado equivalente o cercano con la palabra propuesta. Instrucción: En los siguientes ítems, usteddeberá elegir la palabra con significado similar a la escrita con letra mayúscula.

Planteamiento: ATENTO
a) Enfocado b) Distraído c) Estudioso d) Abrigado

Planteamiento: DORMIR
a) Despertar b) Desvelar c) Pernoctar d) Madrugar

Planteamiento: INFORMAR
a) Callar b) Comunicar c) Desinformar d) Preguntar
2

(2) Antónimos. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad parareconocer el
significado opuesto que poseen las palabras. Instrucción: En los siguientes ítems, usted deberá elegir la palabra de significado opuesto a la escrita con letra mayúscula. Planteamiento: CAPCIOSO a) Claro b) Calmoso c) Vanidoso d) Piadoso

Planteamiento: RESTRINGIR a) Delimitar b) Permitir c) Ajustar d) Establecer

Planteamiento: PONER a) Quitar b) Colocar c) Plantar d) Ostentar

(3)Analogías. Los ejercicios de este componente evalúan la habilidad para establecer relaciones de comparación entre conceptos relacionados.

Instrucción: De los siguientes ejercicios, seleccione la alternativa que establezca la misma relación que hay entre las dos primeras palabras. ______es a fruta como clavel es a________ a) Manzana-flor b) Piña-planta c) Adorno-flor d) Suave-fraganciaRespuesta: Manzana es a fruta, como clavel es a flor
______es a playa como río es a________ a) Mar-ribera b) Marea- balneario c) Bote-crucero d) Torrente-marea

Respuesta: Mar es a playa, como río es a ribera

3

______es a Pekinés como gato es a________ a) Gato-perro b) Bobino-Equino c) Perro-Angora

d) Pato-Samoyedo

Respuesta: Perro es a Pekinés, como gato es a Angora

(4)...