Nuevo bachillerato ecuatoriano
Páginas: 103 (25690 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD ANDINA SIMÓN BOLÍVAR ÁREA DE EDUCACIÓN
ANÁLISIS DE LA PROPUESTA DEL NUEVO BACHILLERATO
Presentada por el Ministerio de Educación
www.uasb.edu.ec Enero 2011
Este es un documento de trabajo destinado a la discusión. No es una propuesta de reforma académica. Se edita bajo la responsabilidad del Área de Educación de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Puede sercitado mencionando estas características.
NOTA EDITORIAL
2
CONTENIDO
RESUMEN EJECUTIVO PRESENTACIÓN 1. PROBLEMÁTICA GENERAL 5 10 9
1.1. La propuesta de Nuevo Bachillerato Ecuatoriano 1.2. El nuevo bachillerato y las reformas curriculares de las últimas décadas 1.3. Elementos generales de la propuesta 1.4. Una propuesta desnacionalizada 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.
La cuestión Lossupuestos de la propuesta Justificación, principios y finalidades del “nuevo bachillerato” Las funciones de la educación en la propuesta CONCRECIONES E “INCONCRECIONES” CURRICULARES
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y SOCIOLÓGICOS
12 14 17
10
18 18 19 21 23 24 28
18
3.1. Precisiones previas al análisis 3.2. Análisis de la concreción curricular 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. PROBLEMAS DEAPLICACIÓN
23
Confusiones en la naturaleza del bachillerato Problemas con la carga horaria y la infraestructura Dificultades con el personal y los costos Impactos en el funcionamiento por quimestres CONCLUSIONES
30 33
29 29 30 30
OBSERVACIONES A LA PROGRAMACIÓN
Comentarios a la propuesta de Educación Ciudadana Comentarios a la propuesta de Ciencias Sociales Comentarios a la propuesta deLengua y Literatura
Comentarios a la propuesta de Desarrollo del Pensamiento Filosófico
33 37
43
41
3
ANEXO: LA REFORMA CURRICULAR DEL BACHILLERATO (ME-UASB) BREVE PERFIL 1. 2. 3. 4. 5. Antecedentes Las principales objeciones al Bachillerato tradicional Alternativas propuestas ante la situación La Reforma Curricular del Bachillerato (PRCB) El Bachillerato en CienciasUASB-Colegios de la Red
46
46 47 47 48 51
4
PRESENTACIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
El futuro del bachillerato es importante. Por ello, en 1996, la Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador, aceptó el encargo del Ministerio de Educación para preparar y aplicar un Programa de Reforma Curricular del Bachillerato. Luego de todos estos años de trabajo, la Universidad, presenta sus observacionessobre el documento: “EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO”, que ha publicado el Ministerio. La Universidad no participó en la propuesta del Ministerio. A continuación presenta este documento de trabajo y debate, que contiene observaciones y advertencias. El nuevo bachillerato del Ecuador debe recoger las experiencias pasadas y ser resultado de un genuino y amplio diálogo nacional. 1. PROBLEMÁTICAGENERAL 1.1. La propuesta de Nuevo Bachillerato Ecuatoriano
El Ministerio de Educación ha trazado las líneas del Bachillerato General Unificado. Este “nuevo” ciclo educativo, además de suprimir las especialidades del antiguo “ciclo diversificado”, conjuga la formación técnica y la humanística en un currículo común orientado a preparar simultáneamente a los estudiantes tanto en el campo científicocomo tecnológico. A través de un tronco unificado de asignaturas y de un paquete de materias optativas que en teoría deben encauzar conocimientos adaptados a realidades locales y regionales. La propuesta atiende una necesidad nacional y tiene varios aspectos positivos, que recogen experiencias ya realizadas. Pero tiene graves limitaciones en sus planteamientos y su concreción curricular. Eldiseño del contenido de las asignaturas es extremadamente deficiente y, en algunos casos, incorrecto, alejado de una educación democrática, nacionalista y progresista. En el Ecuador y en América Latina se han dado importantes experiencias en la reforma de la secundaria o el bachillerato. Algunas de ellas oficialmente auspiciadas por el propio Ministerio de Educación, como la que lleva adelante la...
ANÁLISIS DE LA PROPUESTA DEL NUEVO BACHILLERATO
Presentada por el Ministerio de Educación
www.uasb.edu.ec Enero 2011
Este es un documento de trabajo destinado a la discusión. No es una propuesta de reforma académica. Se edita bajo la responsabilidad del Área de Educación de la Universidad Andina Simón Bolívar, Sede Ecuador. Puede sercitado mencionando estas características.
NOTA EDITORIAL
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CONTENIDO
RESUMEN EJECUTIVO PRESENTACIÓN 1. PROBLEMÁTICA GENERAL 5 10 9
1.1. La propuesta de Nuevo Bachillerato Ecuatoriano 1.2. El nuevo bachillerato y las reformas curriculares de las últimas décadas 1.3. Elementos generales de la propuesta 1.4. Una propuesta desnacionalizada 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.
La cuestión Lossupuestos de la propuesta Justificación, principios y finalidades del “nuevo bachillerato” Las funciones de la educación en la propuesta CONCRECIONES E “INCONCRECIONES” CURRICULARES
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y SOCIOLÓGICOS
12 14 17
10
18 18 19 21 23 24 28
18
3.1. Precisiones previas al análisis 3.2. Análisis de la concreción curricular 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. PROBLEMAS DEAPLICACIÓN
23
Confusiones en la naturaleza del bachillerato Problemas con la carga horaria y la infraestructura Dificultades con el personal y los costos Impactos en el funcionamiento por quimestres CONCLUSIONES
30 33
29 29 30 30
OBSERVACIONES A LA PROGRAMACIÓN
Comentarios a la propuesta de Educación Ciudadana Comentarios a la propuesta de Ciencias Sociales Comentarios a la propuesta deLengua y Literatura
Comentarios a la propuesta de Desarrollo del Pensamiento Filosófico
33 37
43
41
3
ANEXO: LA REFORMA CURRICULAR DEL BACHILLERATO (ME-UASB) BREVE PERFIL 1. 2. 3. 4. 5. Antecedentes Las principales objeciones al Bachillerato tradicional Alternativas propuestas ante la situación La Reforma Curricular del Bachillerato (PRCB) El Bachillerato en CienciasUASB-Colegios de la Red
46
46 47 47 48 51
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PRESENTACIÓN
RESUMEN EJECUTIVO
El futuro del bachillerato es importante. Por ello, en 1996, la Universidad Andina Simón Bolívar Sede Ecuador, aceptó el encargo del Ministerio de Educación para preparar y aplicar un Programa de Reforma Curricular del Bachillerato. Luego de todos estos años de trabajo, la Universidad, presenta sus observacionessobre el documento: “EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO”, que ha publicado el Ministerio. La Universidad no participó en la propuesta del Ministerio. A continuación presenta este documento de trabajo y debate, que contiene observaciones y advertencias. El nuevo bachillerato del Ecuador debe recoger las experiencias pasadas y ser resultado de un genuino y amplio diálogo nacional. 1. PROBLEMÁTICAGENERAL 1.1. La propuesta de Nuevo Bachillerato Ecuatoriano
El Ministerio de Educación ha trazado las líneas del Bachillerato General Unificado. Este “nuevo” ciclo educativo, además de suprimir las especialidades del antiguo “ciclo diversificado”, conjuga la formación técnica y la humanística en un currículo común orientado a preparar simultáneamente a los estudiantes tanto en el campo científicocomo tecnológico. A través de un tronco unificado de asignaturas y de un paquete de materias optativas que en teoría deben encauzar conocimientos adaptados a realidades locales y regionales. La propuesta atiende una necesidad nacional y tiene varios aspectos positivos, que recogen experiencias ya realizadas. Pero tiene graves limitaciones en sus planteamientos y su concreción curricular. Eldiseño del contenido de las asignaturas es extremadamente deficiente y, en algunos casos, incorrecto, alejado de una educación democrática, nacionalista y progresista. En el Ecuador y en América Latina se han dado importantes experiencias en la reforma de la secundaria o el bachillerato. Algunas de ellas oficialmente auspiciadas por el propio Ministerio de Educación, como la que lleva adelante la...
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