Nuevos paradigmas de la educacion

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Nuevos Paradigmas
para la educación en línea
Reflexiones de una universidad 100% virtual
Fernando A. Senior Canela, Ph.D.
Senior & Asociados
www.fernandosenior.com
Fernando@fernandosenior.com
¿Cómo logra una institución de educación superior crear una
maestría en administración de empresas (MBA) 100% en línea, con
calidad, en 15 meses, dialogando con y respondiendo a las
necesidades delas empresas, con una experiencia educativa
centrada en el alumno, requiriendo proyectos de aplicación
inmediata al trabajo y ofreciendo coaching profesional que le
permita al alumno reposicionarse y alcanzar mayor impacto dentro
de su empresa? La respuesta es compleja.
El presente estudio ofrece un análisis de una institución virtual,
del programa implementado, del proceso y, lo másimportante, de
los paradigmas (supuestos o formas de entender y proceder) que
permitieron concretar exitosamente esta iniciativa. Rescatamos las
lecciones que puedan ser útiles para aquellas instituciones que
estén buscando ser efectivas en este nuevo domino.
Nuevos paradigmas para la educación en línea Fernando A. Senior Canela, Ph.D.
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La importancia de los paradigmas
En su manuscrito,La estructura de las revoluciones científicas, el filósofo
de las ciencias, Thomas S. Kuhn, presenta un tratado sobre la
importancia de los paradigmas en el avance del conocimiento y la
ciencia.1 Los paradigmas constituyen supuestos compartidos que
permiten a una comunidad científica investigar varias aristas de un
mismo problema, pero desde una serie de reglas o parámetros comunes.
Elanálisis de Kuhn es de gran utilidad para entender los procesos de
cambio e innovación en cualquier disciplina, incluyendo el tema que nos
compete: la silenciosa revolución educativa que está provocando la
educación a distancia vía Internet en instituciones de educación superior
o centros de capacitación en empresas privadas.
Para nuestros propósitos, nos limitamos a resumir algunas de lascualidades de los paradigmas y su relevancia al cambio.
A. Una comunidad científica no puede practicar su disciplina sin una
serie de creencias compartidas.
B. Los paradigmas nos ofrecen reglas y modelos a seguir que
incrementan nuestra posibilidad de éxito para resolver ciertos
problemas.
C. Cuando los paradigmas existentes dejan de ser efectivos para
garantizar la solución de problemas, seproduce una crisis, y ésta,
a su vez, da paso a la formulación de nuevos paradigmas.
D. Cuando los nuevos paradigmas cambian, los anteriores se
convierten en obsoletos.
E. Todo nuevo paradigma ofrece una promesa de éxito.
La consideración de nuevos supuestos (paradigmas o teorías) implica
un gran esfuerzo, puesto que se debe revalorar los datos y los supuestos
previos. Por lo mismo, es frecuenteque las comunidades se resistan a
considerar el nuevo paradigma. Como ejemplo, considere los siguientes
comentarios de líderes que se han resistido al cambio:
“La teoría de gérmenes de Luis Pasteur es ficción ridícula.”
-- Pierre Pachet, Profesor de Fisiología es la Universidad de Toulouse, 1872
“Este teléfono tiene demasiadas limitantes para ser seriamente
considerado como un medio decomunicación.
1 (Consultar la página del profesor Frank Pajares, para una excelente sinopsis del trabajo de Kuhn:
http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/Kuhn.html)
Nuevos paradigmas para la educación en línea Fernando A. Senior Canela, Ph.D.
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Este aparato no posee ningún valor para nosotros”
-- Memorando interno de la empresa Western Union, 1876
“No existe ninguna razón para que nadie deseetener una
computadora en su casa”
Ken Olson, Presidente fundador de Digital Equipment Corporation, 1977
“649K ha de ser suficiente memoria para cualquier persona”
-- Bill Gates, 1981
¿Qué relación guarda el análisis de los paradigmas con la intención de
instituciones de educación superior o centros de capacitación dentro de
la industria privada?
Judith Calder (2000), de la Universidad...
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