nutricion













ÍNDICE

ÍNDICE 1
CAPÍTULO I 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5
1.1Descripción de la realidad problemática 5
1.2Formulación del problema 6
1.3Objetivos de la investigación 6
1.3.1Objetivo general 6
1.3.2Objetivos específicos 6
1.4Justificación del proyecto 7
1.5Limitaciones del estudio 7
1.6Viabilidad de la investigación 7
CAPÍTULO II 8
MARCO TEÓRICO 82.1Antecedentes de la investigación 9
2.2Bases teóricas 9
Conjunto de instrumentos, materiales, herramientas y procedimientos empleados en la transmisión y procesamiento de la información y en la comunicación social, interactiva, mediática y digital. 10
Lucas, Henry C. (2000). La tecnología de la información y la paradoja de la productividad. México D.F.: OXFORD University Press. 10
2.2.1 Fuentes deinformación 10
2.3Definiciones conceptuales 26
2.4Formulación de hipótesis 27
2.4.1 Hipótesis general 27
CAPÍTULO III 28
METODOLOGÍA 28
3.1 Diseño metodológico 28
3.1.1 Tipo de investigación 28
3.2Población y muestra 29
29
3.2.1 Población 29
La población de la investigación estará constituida por la totalidad de alumnos que cursan estudios en la Institución EducativaHipólito unanue . En consecuencia, la población de la investigación estará conformada por alumnos 29
3.2.2 Muestra 29
3.4 Técnicas de recolección de datos 32
Para el procesamiento de la información se utilizó programas computarizados como el SPSS 15.0 (Programa estadístico) y el Excel (Hoja de Cálculo), los cuales nos permitieron una revisión y verificación de los datos obtenidos con losinstrumentos utilizados en la presente investigación. 33
Para el análisis e interpretación de los datos se utilizó las medidas de resumen, para verificar nuestra hipótesis se hará uso de medidas de asociación teniendo en cuenta la naturaleza de las variables de estudio. (Prueba estadística no paramétrica Ji Cuadrada con un = 0.05) 33
CAPÍTULO IV 34
RECURSOS Y CRONOGRAMA 34
CAPÍTULO V 36FUENTES DE INFORMACIÓN 36
CAPÍTULO VI 43
ANEXOS 43
Ítem 43
PREGUNTA 43
NUNCA 43
CASI SIEMPRE 43
ALGUNAS VECES 43
CASI SIEMPRE 43
SIEMPRE 43
Incorporación de las TIC 43
1 43
2 43
3 43
4 43
5 43
1 43
Considera usted como modelo principal para el beneficio de los estudiantes 43
2 43
Recurre a este medio para su proceso de aprendizaje 43
3 43
Cuentan con laboratorios, talleres, etc 434 43
Encuentra la información necesaria en los laboratorios, talleres, etc 43
5 43
Cuentan con profesores capacitados en los diversos campos de talleres como 43
Computación, biología, química, ingles, etc 43
el uso adecuado de las TIC 43
1 43
2 43
3 43
4 43
5 43
6 43
Crees que sería bueno que los profesores utilizen este modelo 43
7 43
Cuentas con salones inteligentes 43
8 44Cuentas con proyecciones, tv, pizarras plastificadas. 44
9 44
Considero que esta fuente enriquece mis conocimientos y lo mantienen actualizado 44
10 44
Crees que tu profesor esta actualizado con los conocimientos de hoy 44
Ventajas y desventajas 44
1 44
2 44
3 44
4 44
5 44
11 44
Crees que este modelo sea una ventaja para los alumnos 44
12 44
Recurro a este medio para larealización de mis tareas académicas. 44
13 44
Encuentro la información necesaria para la realización de mi trabajo. 44
14 44
Cuentas con computadora, lactop, etc 44
15 44
Tu profesor te apoya en lo teórico y lo mas importante en lo practico 44
INDICADORES 46
CRITERIOS 46
DEFICIENTE 46
BAJA 46
REGULAR 46
BUENA 46
MUY BUENO 46
5 46
10 46
15 46
20 46
25 46
30 46
35 46
40 46
45 4650 46
55 46
60 46
65 46
70 46
75 46
80 46
85 46
90 46
95 46
100 46
1. CLARIDAD 46
2. OBJETIVIDAD 46
3. ACTUALIDAD 46
4. ORGANIZACIÓN 46
5. SUFICIENCIA 46
6. INTENCIONALIDAD 46
7. CONSISTENCIA 46
8. COHERENCIA 46
9. METODOLOGÍA 46
10. PERTINENCIA 46
“Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo” 48


CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Descripción de la...