Obligatoriedad en la educación uruguaya
Páginas: 39 (9630 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2011
Educación obligatoria, un derecho
(derecho ˄ obligación) ╞ ¿tautología?
No necesitamos ninguna educación
No necesitamos que controlen nuestros pensamientos
Ni sarcasmo oscuro en el salón de clases
Profesores dejen a los niños en paz
¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz!
En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro.
En conjunto solo eres,otro ladrillo en el muro.[1]
Pink Floyd, “Another brick in the wall”(2ªparte); 1979
Esos locos bajitos que se incorporan
con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario ni a las costumbres
y a los que, por su bien, (dicen) que hay que domesticar.
………..
Nos empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos trasmitiendo nuestrasfrustraciones
con la leche templada
y en cada canción.
Joan Manuel Serrat, “Esos locos bajitos”; 1981
TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO 2
INTRODUCCIÓN 2
UN POCO DE HISTORIA UNIVERSAL: aparición de la Escuela y su función 3
HISTORIA NACIONAL : el concepto de obligatoriedad en la educación 5
Etapa “Vareliana” 8
Etapa “Batllista” 10
Etapa “pos-batllista” 14
EL PRINCIPIO DEOBLIGATORIEDAD: su evolución a lo largo de las leyes 15
CONCLUSIÓN 22
BIBLIOGRAFÍA 24
INTRODUCCIÓN
La obligatoriedad, como principio de la educación, lo hemos visto hasta ahora como un principio que amparaba a nuestros niños de ser víctimas del mal de la ignorancia.
De este modo lo enunciaba J.P.Varela en su “Educación del Pueblo”: “La difusión, pues, de los conocimientos útiles,destruye los males de la ignorancia, males que han causado pesares y desgracias sin cuento a la familia humana.”[2]
No obstante caben otras interpretaciones, miradas desde otras perspectivas sobre dicho término en el mismo contexto.
Para empezar, se analizó desde la lingüística el significado y origen etimológico de la palabra “obligatoriedad”, la cual deriva de obligatorio, que a su vez derivade obligar.
Obligar[3] (Del lat. obligāre).
1. tr. Mover e impulsar a hacer o cumplir algo, compeler, ligar.
2. tr. Ganar la voluntad de alguien con beneficio u obsequios.
3. tr. Hacer fuerza en una cosa para conseguir un efecto. Esta mecha no entra en la muesca sino obligándola.
4. tr. Der. Sujetar los bienes al pago de deudas o al cumplimiento de otras prestacionesexigibles.
5. prnl. Comprometerse a cumplir algo.
No es por pereza que se incluyen todas las acepciones, sino por observar la amplitud del término.
La cuarta acepción es la utilizada dentro de la jurisprudencia, la que se emplea en Derecho, posiblemente el segmento que dice “cumplimiento de otras prestaciones exigibles” sería el más vinculado a la educación.
Si se piensa desde el uso quehabitualmente se le da en el contexto educativo, parece más propicia la primera acepción: “impulsar a cumplir algo”; ahora, si se consideran todos los esfuerzos que se hacen para lograr que población esquiva concurra a la escuela, podrían ser más adecuadas la segunda y/o tercera acepción: “ganar la voluntad de alguien con obsequios, y hacer fuerza para conseguir un efecto”. Finalmente si lo miramosdesde el lugar del Estado, como oferente de la propuesta educativa formal, bien podría ser viable la quinta acepción “comprometerse a cumplir algo”.
¡Pocas veces sucede que una palabra acepte todas las acepciones, considerándola en un determinado contexto!
Tal vez el origen de esta palabra arroje más luz sobre su significado: etimológicamente proviene del término latino “ligar”, es unaderivada semiculta del término latino ligare, que se traduce al castellano como “atar”.
Atar, obligar ¡¿un derecho?!
Para intentar dilucidar la interrogante planteada, se recurrirá a la historia de la educación e intentar empáticamente comprender la intencionalidad con que se empleó este concepto, considerando el contexto socio-histórico de cada momento.
un poco de historia...
(derecho ˄ obligación) ╞ ¿tautología?
No necesitamos ninguna educación
No necesitamos que controlen nuestros pensamientos
Ni sarcasmo oscuro en el salón de clases
Profesores dejen a los niños en paz
¡Hey! ¡Profesores! ¡Dejen a los niños en paz!
En conjunto es solo, otro ladrillo en el muro.
En conjunto solo eres,otro ladrillo en el muro.[1]
Pink Floyd, “Another brick in the wall”(2ªparte); 1979
Esos locos bajitos que se incorporan
con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario ni a las costumbres
y a los que, por su bien, (dicen) que hay que domesticar.
………..
Nos empeñamos en dirigir sus vidas
sin saber el oficio y sin vocación.
Les vamos trasmitiendo nuestrasfrustraciones
con la leche templada
y en cada canción.
Joan Manuel Serrat, “Esos locos bajitos”; 1981
TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO 2
INTRODUCCIÓN 2
UN POCO DE HISTORIA UNIVERSAL: aparición de la Escuela y su función 3
HISTORIA NACIONAL : el concepto de obligatoriedad en la educación 5
Etapa “Vareliana” 8
Etapa “Batllista” 10
Etapa “pos-batllista” 14
EL PRINCIPIO DEOBLIGATORIEDAD: su evolución a lo largo de las leyes 15
CONCLUSIÓN 22
BIBLIOGRAFÍA 24
INTRODUCCIÓN
La obligatoriedad, como principio de la educación, lo hemos visto hasta ahora como un principio que amparaba a nuestros niños de ser víctimas del mal de la ignorancia.
De este modo lo enunciaba J.P.Varela en su “Educación del Pueblo”: “La difusión, pues, de los conocimientos útiles,destruye los males de la ignorancia, males que han causado pesares y desgracias sin cuento a la familia humana.”[2]
No obstante caben otras interpretaciones, miradas desde otras perspectivas sobre dicho término en el mismo contexto.
Para empezar, se analizó desde la lingüística el significado y origen etimológico de la palabra “obligatoriedad”, la cual deriva de obligatorio, que a su vez derivade obligar.
Obligar[3] (Del lat. obligāre).
1. tr. Mover e impulsar a hacer o cumplir algo, compeler, ligar.
2. tr. Ganar la voluntad de alguien con beneficio u obsequios.
3. tr. Hacer fuerza en una cosa para conseguir un efecto. Esta mecha no entra en la muesca sino obligándola.
4. tr. Der. Sujetar los bienes al pago de deudas o al cumplimiento de otras prestacionesexigibles.
5. prnl. Comprometerse a cumplir algo.
No es por pereza que se incluyen todas las acepciones, sino por observar la amplitud del término.
La cuarta acepción es la utilizada dentro de la jurisprudencia, la que se emplea en Derecho, posiblemente el segmento que dice “cumplimiento de otras prestaciones exigibles” sería el más vinculado a la educación.
Si se piensa desde el uso quehabitualmente se le da en el contexto educativo, parece más propicia la primera acepción: “impulsar a cumplir algo”; ahora, si se consideran todos los esfuerzos que se hacen para lograr que población esquiva concurra a la escuela, podrían ser más adecuadas la segunda y/o tercera acepción: “ganar la voluntad de alguien con obsequios, y hacer fuerza para conseguir un efecto”. Finalmente si lo miramosdesde el lugar del Estado, como oferente de la propuesta educativa formal, bien podría ser viable la quinta acepción “comprometerse a cumplir algo”.
¡Pocas veces sucede que una palabra acepte todas las acepciones, considerándola en un determinado contexto!
Tal vez el origen de esta palabra arroje más luz sobre su significado: etimológicamente proviene del término latino “ligar”, es unaderivada semiculta del término latino ligare, que se traduce al castellano como “atar”.
Atar, obligar ¡¿un derecho?!
Para intentar dilucidar la interrogante planteada, se recurrirá a la historia de la educación e intentar empáticamente comprender la intencionalidad con que se empleó este concepto, considerando el contexto socio-histórico de cada momento.
un poco de historia...
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