Observacion en escuelas primarias

Observacion En Escuelas Primarias
Observacion En Escuelas Primarias

MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
PROFESOR: GENARO DE LUCIO NAVARRO
ALUMNA: DIONICIO VILLEDA JENNY
GRUPO: PRIMERO “7”INDICE

INTRODUCCION
Dentro del gran conjunto de fenómenos que se pueden incluir en la educación podemos estudiar con mayor lujo de detalles aquellos que se producen en una institución como es laescuela. En esta institución se incluirían todos los niveles y procesos educativos (institucionalizados) que presentan características comunes como las siguientes:
- espacio fijo en el que sedesarrollan los fenómenos
- personal docente correspondiente
- alumnos o docentes que acuden (obligatoria o voluntariamente) a ese lugar
- intervención directa o indirecta del Estado a través de laAdministración
Educativa
La escuela representaría la institucionalización de la educación y, dadas las características de nuestra sociedad basada en el Estado-nación, la intervención en dicho procesodel aparato estatal.
El eje de este trabajo será el de marcar las diferencias más características entre los diferentes tipos de tipologías sociales en las escuelas primarias que son lossiguientes:
-Escuela primaria en contexto urbano
-Escuela Primaria en contexto urbano marginado
-Escuela primaria en contexto rural
-Escuela Primaria en contexto Jornada de tiempo completo.

CONTEXTOSOCIAL EN LAS ESCUELAS VISITADAS
Por la ubicación geográfica, tendríamos ESCUELAS DEL MUNDO RURAL y ESCUELAS DEL MUNDO URBANO. O lo que es lo mismo, escuelas rurales y escuelas urbanas en donde cabenotras categorías como la escuela urbana marginada y de la escuela de tiempo completo.
Si el factor de financiación o confesionalidad sirve para marcar diferencias notorias dentro de las escuelas, elfactor situacional es, a mi parecer, aún más representativo y diferenciador entre escuelas, llegando a representar dos visiones muy distintas de la escuela, y todo esto directamente relacionado con...