Observacion primaria

MATERIA:

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL.

CATEDRATICO:

LIC. JUAN MIGUEL ORNELAS CRUZ

ALUMNA:

CYNTHIA KRISTEL MARTINEZ CRUZ.

1ER. SEMESTRE LICENCIATURA EN ESPAÑOL.
A

08/09/10PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN LAS ESCUELA ENTRE LAS PRICIPALES DIFICULTADES


1. ESTILOS DE ENSEÑANZA Y LA RELACION DE LOS PROFESORES CON LOS ALUMNOS POCO CONGRUENTES ENTRE SI Y CON LOSPROPOSITOS EDUCATIVOS.


Imaginen qué sucede con un alumno cuando en un grado escolar trabaja con un profesor cuyo estilo permite que los niños participen, se expresen se comuniquen más o menoslibremente, exploren los libros que hay en la biblioteca o sus propios libros de texto, y en el siguiente grado escolar trabaje con un profesor que entienda que ser disciplinado es ser callado, que cumplir esrealizar la tarea que indica el superior aunque carezca de sentido, y que enseñar es dictar los conceptos.
Bibliografía:

Ramírez Raymundo, Rodolfo. “por una nueva escuela pública” En primercurso nacional para directores de educación básica. Sep-pronap, México, 2000, pág. 213.

2. LA PLANIFICACION DE LAS ACTIVIDADES DEL DIA EN LA ENSEÑANZA.


Como interesar a los niños, comomantener su atención, como lograr tan cual concepto o avanza en el desarrollo de alguna habilidad, qué hacer con los niños más atrasados, etcétera. Durante la clase el maestro tiene que verificarconstantemente si lo que pensó y a veces escribió funciona. Cuando alguna actividad funciona es necesario prestar atención a las opiniones, a las preguntas sobre diversos aspectos del tema, y tratar deayudar a quienes más dificultades tienen, casi siempre, cualquier profesor se en contratara con algún propósito para el que no tiene estrategias probadas, además del reto que supone la atenciónespecífica a cada uno de sus alumnos.

Bibliografía:


Ramírez Raymundo, Rodolfo. “por una nueva escuela pública” En primer curso nacional para directores de educación básica. Sep-pronap,...