Observacion y practica docente ii
Páginas: 13 (3145 palabras)
Publicado: 25 de febrero de 2010
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNS0001J
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD MIXTA
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS CUARTO AÑO
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
PLANDE CLASE
ESCUELA: TÉCNICA 35 DIRECCIÓN: CAMINO A LA RESURRECCIÓN S/N, LA RESURRECCIÓN, PUE. . ZONA: 009
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 21DST0040W TURNO: MATUTINO FECHA: 16 /03/10 HORA: 7:50 A 8:40
GRADO: 2° GRUPO: “F” TITULAR: PROFR. RAFAEL GUSTAVO ARCE ATONAL
ALUMNO:MAURILIO JUÁREZ BARRERA .
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 4 EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA .
TEMA: FORMAS GEOMÉTRICAS SUBTEMA: FIGURASPLANAS .
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: DETERMINAR LOS CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS A PARTIR DE CONSTRUCCIONES CON INFORMACIÓN DETERMINADA.
|INTENCIONES DIDÁCTICAS |CONSIGNAS |CONSIDERACIONES PREVIAS |
|Que losalumnos. |En forma grupal, tracen en el salón triángulos iguales con |Es importante llevar los patrones de triángulo que a los alumnos se les |
| |distinta posición tomando como referencia los del pizarrón. |presentará en el pizarrón, también es necesario ponerle punto en cada ||Determinen el concepto de congruencia y establecer la | |vértice como se muestra en el siguiente ejemplo: |
|congruencia de triángulos por lados a través de la construcción|Individualmente utilizando regla, escuadra y apoyándose en |c c|
|con información determinada. |una hoja punteada trace diversos triángulos usando como |2 5 5 2 |
| |vértices los puntos de ||
| |la hoja. |a 3 b b 3 a |
| |Responde a las siguientes preguntas. ||
| | |Es necesario inducir al alumno para que obtenga el concepto de congruencia |
| |¿Qué condiciones deben cumplir los triángulos para tener la |con preguntas como: ¿qué observasen los dos triángulos? ¿los triángulos que|
| |forma igual? |observas son iguales(congruentes)? localiza los lados de los triángulos y |
| |¿A que le llamas congruencia? |observa si tienen la...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA
CLAVE: 21DNS0001J
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA MODALIDAD MIXTA
ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS CUARTO AÑO
SEGUNDA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE II
PLANDE CLASE
ESCUELA: TÉCNICA 35 DIRECCIÓN: CAMINO A LA RESURRECCIÓN S/N, LA RESURRECCIÓN, PUE. . ZONA: 009
CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO: 21DST0040W TURNO: MATUTINO FECHA: 16 /03/10 HORA: 7:50 A 8:40
GRADO: 2° GRUPO: “F” TITULAR: PROFR. RAFAEL GUSTAVO ARCE ATONAL
ALUMNO:MAURILIO JUÁREZ BARRERA .
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: 4 EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA .
TEMA: FORMAS GEOMÉTRICAS SUBTEMA: FIGURASPLANAS .
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: DETERMINAR LOS CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS A PARTIR DE CONSTRUCCIONES CON INFORMACIÓN DETERMINADA.
|INTENCIONES DIDÁCTICAS |CONSIGNAS |CONSIDERACIONES PREVIAS |
|Que losalumnos. |En forma grupal, tracen en el salón triángulos iguales con |Es importante llevar los patrones de triángulo que a los alumnos se les |
| |distinta posición tomando como referencia los del pizarrón. |presentará en el pizarrón, también es necesario ponerle punto en cada ||Determinen el concepto de congruencia y establecer la | |vértice como se muestra en el siguiente ejemplo: |
|congruencia de triángulos por lados a través de la construcción|Individualmente utilizando regla, escuadra y apoyándose en |c c|
|con información determinada. |una hoja punteada trace diversos triángulos usando como |2 5 5 2 |
| |vértices los puntos de ||
| |la hoja. |a 3 b b 3 a |
| |Responde a las siguientes preguntas. ||
| | |Es necesario inducir al alumno para que obtenga el concepto de congruencia |
| |¿Qué condiciones deben cumplir los triángulos para tener la |con preguntas como: ¿qué observasen los dos triángulos? ¿los triángulos que|
| |forma igual? |observas son iguales(congruentes)? localiza los lados de los triángulos y |
| |¿A que le llamas congruencia? |observa si tienen la...
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