Observaciones

Introducción:
En el siguiente trabajo de Taller Administración Educativa nos proponemos lograr un acercamiento a las instituciones educativas del nivel inicial, para conocer y comprender la realidad institucional desde otra mirada; más específicamente la organizacional. De este modo poder elaborar un material impreso o tecnológico que demuestre los registros del siguiente parcial, relacionandola información recolectada con el marco teórico para así alcanzar una mayor interpretación de los contenidos.

Desarrollo:
La institución visitada está organizada por tres ámbitos, el administrativo, pedagógico y socio-comunitario; cuando hablamos de institución según Garay y Crema, nos referimos a establecimientos educacionales, organizaciones observables en espacios y tiempos concretos, esun objeto común a todos los miembros que la conforman y se dedica a la vinculación de los sujetos, esta contiene, según Matteri y Bahler , “…un sistema que es una totalidad formada por partes separadas que trabajan en interacción para lograr objetivos enunciados con anterioridad…” . El mismo se organiza en diferentes ámbitos para lograr insertarse en un contexto y de ese modo relacionarse en unproyecto concreto.
En el ámbito administrativo se puede establecer que cumple con las normativas y los actores involucrados son el docente, director o secretaria de las cuales tienen las funciones de la administración de los registro, legajo, etc. Las cuestiones administrativas se manejan por las guías jerárquicas (respetando).
El circuito del ámbito administrativo es la documentación entredocente-dirección-regional-Ministerio de Educación.
La comunicación entre ministerio de Educación Cultura Ciencia y Tecnología la institución es a través de la dirección del Nivel Inicial con los mesa de trabajo con la participación de directores.
Según Matteri es una ciencia que trata con personas que pretenden lograr ciertos objetivos en la institución y constituye el campo para su realizaciónpersonal, la función de este ámbito es llevar a cabo la tarea a través de procesos técnicos dentro del marco de las normas y valores que determina las políticas; mas precisamente al director.
La resolución 1000/92 algunas de las funciones de este ámbito son: organizar, orientar y perfeccionar la estructura técnico-administrativo, que tienen a su cargo. Conocer y promover la correcta interpretaciónde las normas legales en que se apoya la estructura técnica-administrativa del sistema educativo y controlar el cumplimiento de dichas normas, designar al maestro secretario de conformidad con la reglamentación vigente, determinar los periodos para los maestros de turnos los que deberán concurrir veinte minutos antes de la iniciación de clase. Comunicar a la superioridad toda la necesidad decarácter urgente que se presenta en el establecimiento durante el curso escolar. Atender todos los problemas que se presente en la institución, tratando de resolver los centros de l legal y reglamentario.
La secretaria según esta resolución debe:
• Participar en reuniones de personal y evaluar actos.
• Llevar el libro de asistencia del personal y confeccionar en tiempo y forma el libro de firma.
•Archivar la documentación del establecimiento u participar en actividades extraescolares.
La maestra debe confeccionar el legajo del niño, ser responsable, activa, ejecutora y supervisora de la labor educativo como Matteri y Bahler aporta.
La cuestión administrativa es el producto total de perfecciones, interacciones y reglas que se desarrollan en una organización; según Antúnez se puede manejaren forma jerárquica u horizontal, formal o informal, centralizada o descentralizada, funcional o no; en este caso el ámbito administrativo de la institución visitada es jerárquico.
El ámbito pedagógico, en la institución visitada comprende el desarrollo de la construcción del conocimiento y los actores involucrados son el docente, alumno y directivo.
Frigerio argumenta que está puesto”…en la...