Observando a los observadores en una experiencia de extensión universitaria
Páginas: 8 (1891 palabras)
Publicado: 3 de diciembre de 2009
Titulo: Observando a los observadores
en una experiencia de extensión universitaria
Autores: Antonio Gaspar y Ana de Anquí
RESUMEN
Esta ponencia surge de la experiencia concreta, de las rutas andadas y de los lugares transitados y de la gente con quien interactuamos. Transitamos por los largos caminos que desenreda la Quebrada del río Toro, allá en Salta. En esa zona por donde pasael famoso “Tren a las Nubes” y por donde los pobladores ven al mundo por las ventanillas del convoy. Dos realidades que ya se hicieron muy del “todos los días”, pero que no son el origen de nuestras conciencias atormentadas.
En esa dualidad turista – poblados intervienen, como ya lo deben imaginar, múltiples formas de ver y actuar en la vida, condicionado por todos los demás factores que vanamasando a una cultura. En esa complejidad nos metimos, como para no decir: “esa soga nos metimos al cuello”.
La región es una zona montañosa y árida, donde viven y trabajan familias dispersas y aisladas. Ante la falta de caminos y medios de transporte para llegar hasta los asentamientos más alejados, sólo trabajamos con los que se ubican en las cercanías de la única vía asfaltada, la rutanacional 51. En efecto, nuestro trabajo se limitó a cinco poblaciones que están establecidas a lo largo de aproximadamente 100 km, una parte del recorrido del tren turístico ya mencionado, y que además conduce a las minas y salares de la Puna.
Se trata de poblaciones campesinas, agro pastoriles, con una hospitalidad grande como su cielo y con necesidades del mismo tamaño, con las cuales emprendimosrelaciones de conocimiento y amistad. De allí que, en un primer momento, las actividades del grupo de estudiantes y graduados universitarios se encaminaron a un diagnóstico socioeducativo amplio, que incluyó lo ambiental, económico, político y cultural.
En esa realidad nos propusimos trabajar con el Proyecto de Extensión Universitaria “Saberes y experiencias, conocimientos y prácticas de losderechos económicos, culturales y sociales, en las comunidades andinas de la Quebrada del río Toro” (2004-2006), subsidiado por la Secretaría de Políticas Universitarias dio lugar a varios proyectos de extensión de la UNSa y de voluntariado universitario que le dieron continuidad; entre ellos, al Proyecto “Integrando educación, cultura y ambiente en la Quebrada del Río Toro” (2006-2007), en el queparticiparon, y siguen haciéndolo, varias instituciones, entre ellas el Centro de Investigaciones Sociales y Educativas de Norte argentino (CISEN).
Los primeros voluntarios, fueron de la carrera de Ciencias de la Educación, por lo que la intervención se inició en las escuelas, con tareas de apoyo escolar. Luego se agregaron otros integrantes de diversas carreras e instituciones, organizandoactividades para alumnos, docentes y padres. Surgió así el grupo autogestionado “Amigos de la Quebrada”, el cual promocionó el rescate cultural y la defensa de los derechos sociales de campesinos y pobladores. Entre muchas tareas, ocupa un lugar destacado la promoción de la lectura, a través de la distribución de textos y de salas de lectura, como las de El Alfarcito y El Alisal. También instalamospequeños teatros de títeres y con ellos, talleres de producción de guiones y muñecos. Talleres de circo, artesanías y danzas folclóricas recorrieron las escuelas sobre la ruta 51.
Las actividades desbordaron el aula y, como una inquietud del grupo y a solicitud de algunos vecinos comenzamos a pensar cómo difundirlas y comunicar más, entre sí, a los pobladores. Mientras tanto, había adquirido mayorprotagonismo una organización que reunía a todas las comunidades, la denominada “Asamblea de Pueblos de Tastil”, la cual se constituyó en un referente y en un organismo de consulta permanente para nuestras actividades.
Desde un primer momento necesitábamos una publicación regular que siguiera los pasos de la comunicación popular. Nos propusimos contrariar las prácticas tradicionales del...
en una experiencia de extensión universitaria
Autores: Antonio Gaspar y Ana de Anquí
RESUMEN
Esta ponencia surge de la experiencia concreta, de las rutas andadas y de los lugares transitados y de la gente con quien interactuamos. Transitamos por los largos caminos que desenreda la Quebrada del río Toro, allá en Salta. En esa zona por donde pasael famoso “Tren a las Nubes” y por donde los pobladores ven al mundo por las ventanillas del convoy. Dos realidades que ya se hicieron muy del “todos los días”, pero que no son el origen de nuestras conciencias atormentadas.
En esa dualidad turista – poblados intervienen, como ya lo deben imaginar, múltiples formas de ver y actuar en la vida, condicionado por todos los demás factores que vanamasando a una cultura. En esa complejidad nos metimos, como para no decir: “esa soga nos metimos al cuello”.
La región es una zona montañosa y árida, donde viven y trabajan familias dispersas y aisladas. Ante la falta de caminos y medios de transporte para llegar hasta los asentamientos más alejados, sólo trabajamos con los que se ubican en las cercanías de la única vía asfaltada, la rutanacional 51. En efecto, nuestro trabajo se limitó a cinco poblaciones que están establecidas a lo largo de aproximadamente 100 km, una parte del recorrido del tren turístico ya mencionado, y que además conduce a las minas y salares de la Puna.
Se trata de poblaciones campesinas, agro pastoriles, con una hospitalidad grande como su cielo y con necesidades del mismo tamaño, con las cuales emprendimosrelaciones de conocimiento y amistad. De allí que, en un primer momento, las actividades del grupo de estudiantes y graduados universitarios se encaminaron a un diagnóstico socioeducativo amplio, que incluyó lo ambiental, económico, político y cultural.
En esa realidad nos propusimos trabajar con el Proyecto de Extensión Universitaria “Saberes y experiencias, conocimientos y prácticas de losderechos económicos, culturales y sociales, en las comunidades andinas de la Quebrada del río Toro” (2004-2006), subsidiado por la Secretaría de Políticas Universitarias dio lugar a varios proyectos de extensión de la UNSa y de voluntariado universitario que le dieron continuidad; entre ellos, al Proyecto “Integrando educación, cultura y ambiente en la Quebrada del Río Toro” (2006-2007), en el queparticiparon, y siguen haciéndolo, varias instituciones, entre ellas el Centro de Investigaciones Sociales y Educativas de Norte argentino (CISEN).
Los primeros voluntarios, fueron de la carrera de Ciencias de la Educación, por lo que la intervención se inició en las escuelas, con tareas de apoyo escolar. Luego se agregaron otros integrantes de diversas carreras e instituciones, organizandoactividades para alumnos, docentes y padres. Surgió así el grupo autogestionado “Amigos de la Quebrada”, el cual promocionó el rescate cultural y la defensa de los derechos sociales de campesinos y pobladores. Entre muchas tareas, ocupa un lugar destacado la promoción de la lectura, a través de la distribución de textos y de salas de lectura, como las de El Alfarcito y El Alisal. También instalamospequeños teatros de títeres y con ellos, talleres de producción de guiones y muñecos. Talleres de circo, artesanías y danzas folclóricas recorrieron las escuelas sobre la ruta 51.
Las actividades desbordaron el aula y, como una inquietud del grupo y a solicitud de algunos vecinos comenzamos a pensar cómo difundirlas y comunicar más, entre sí, a los pobladores. Mientras tanto, había adquirido mayorprotagonismo una organización que reunía a todas las comunidades, la denominada “Asamblea de Pueblos de Tastil”, la cual se constituyó en un referente y en un organismo de consulta permanente para nuestras actividades.
Desde un primer momento necesitábamos una publicación regular que siguiera los pasos de la comunicación popular. Nos propusimos contrariar las prácticas tradicionales del...
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