Oliver

En el cuarto de Oliver
Oliver, el hermano de Barbara, está en su cuarto y mira un cómic.

De repente hay un ruido. ¡Hay algo en el cuarto! Pero… ¿dónde? Oliver mira debajo de la cama.

Mira debajo de la silla.

Mira en la mesa y detrás de los libros y cintas.


Mira delante del armario.

Mira a la izquierda de la estantería.

Mira en la estantería.

Mira a la derecha de laestantería.

Lee el texto y contesta las preguntas. 1. ¿Quién está en el cuarto de Oliver? 2. ¿Dónde está? Ejemplo: Oliver mira delante del armario, pero … está debajo de la silla.

2

¿Dónde estás?
a) Vervollständige die Tabelle mit der richtigen Form des Verbs estar. Singular 1. _______________ en el cuarto de baño con la hermana pequeña de Pilar. 2. ¿Dónde _______________? 2. ¿ Dónde_______________? Plural 1. _______________ en el comedor.

3. La madre de Pilar _______________ en el cuarto de estar.

3. Carlos y Pilar _______________ en la habitación.

b) Suche aus "En la casa de Alba" die Ergänzungen zu den Verben ser und estar heraus und sortiere sie in die Tabelle ein. estar ser

Welche Art(en) von Ergänzungen stehen mit ser, welche mit estar?

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¿Qué?, ¿Quién?,¿Dónde?
Describe los dibujos y utiliza las preposiciones de la casilla. ¿Dónde están las personas o las cosas? (Beschreibe die Zeichnungen mit Hilfe der Präpositionen im Kästchen…) a la derecha de a la izquierda de debajo de delante de detrás de, en

El libro

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Zeichnungen: Klett-Archiv

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Frío, frío – Spielregel
Einer Schülerin/einem Schüler werden die Augen verbunden. Dieanderen verstecken einen Gegenstand (z. B. das Spanisch-Buch) in der Klasse. Wenn sie fertig sind, fragen sie den/die Schüler/in mit den verbundenen Augen: «¿Dónde está el libro de español?» Er/Sie muss raten, z. B. «¿Está en la mesa del profesor?» Die Klasse antwortet mit «Frío, frío» (= weit weg vom Platz, an dem der Gegenstand versteckt ist) oder «Caliente, caliente» (= nahe beim Platz, an demder Gegenstand versteckt ist). Wenn der Gegenstand gefunden wurde, wird ein neuer Schüler/eine neue Schülerin bestimmt, dem/der die Augen verbunden werden und das Spiel beginnt von vorne.

Worterklärungen frío kalt caliente warm

eichnungen: Klett-Archiv

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Hinweise und Lösungen
Inhalt
In En el cuarto de Oliver lernen die Schülerinnen und Schüler Oliver, Barbaras jüngeren Bruder,kennen. Er zeigt den Lernenden sein Zimmer, als er auf der Suche nach einer Geräuschquelle den ganzen Raum durchsucht. Der kleine Text führt so hin zur Beschreibung von Barbaras Zimmer in Lektion 2A (En casa de Barbara) von Línea uno. Thema: Sprechabsichten: Beschreibung eines Zimmers Fragen, wo sich etwas oder jemand befindet Ortsangaben machen die Möbel eines Zimmers benennen das Verb estar derGebrauch von ser, estar und hay

Grammatische Strukturen:

Texterarbeitung
Vor der Lektüre von "En el cuarto de Oliver" wird das Verb estar für Ortsangaben mittels des Entremés "En la casa de Alba" (SB S. 21) eingeführt. Auch die Kontrastierung mit ser kann bereits erfolgen. Ebenso lernen die S die Benennungen für die Räume einer Wohnung. In "En el cuarto de Oliver" verbindet Olivers Suche nachder Geräuschquelle in seinem Zimmer das Kennenlernen der spanischen Bezeichnungen für die Möbel mit derjenigen der Präpositionen zur Ortsangabe. Die S werden sehr schnell verstehen, dass der Frosch Oliver immer einen Schritt voraus ist, und können so die Bedeutung der Substantive und Präpositionen erschließen. Zusätzlich kann L die Möbel beim Vorlesen des Textes durch Zeigen auf den Abbildungen...