on el propósito de mejorar y enriquecer la calidad educativa han surgido un cúmulo de experiencias e investigaciones que intentan aplicar las nuevas tecnologías de la información al proceso de enseñanza

on el propósito de mejorar y enriquecer la calidad educativa han surgido un cúmulo de experiencias e investigaciones que intentan aplicar las nuevas tecnologías de la información al proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de mejorar y enriquecer dicho proceso, contribuyendo así al logro de los objetivos educativos propuestos en un programa de formación. Por ello García (1999), sostiene que“uno de los retos para los educadores contemporáneos es el de incorporar a la planificación educativa estrategias didácticas que faciliten el uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación como recurso pedagógico”. (P.35).
La meta primordial de la Educación Básica en el Sistema Educativo Venezolano, es la formación integral del individuo, así pues es compromiso formal deldocente facilitar el desarrollo de planes y programas que tiendan a la integración de objetivos de carácter personal, social y académico para cumplir con este propósito. Para ello, es necesario que el maestro esté apto para transferir y aplicar los constantes cambios que se producen en la sociedad y por ende en la educación, y aprovecharlos en beneficio de la formación de los alumnos.
Por todo lo antesexpuesto, con el presente estudio se pretende determinar el grado de conocimiento que poseen los maestros de aula para la operacionalización del diseño curricular vigente, así como también el nivel de conocimiento sobre las nuevas tecnologías de la información y comunicación, sus habilidades y destrezas para el uso, manejo e incorporación de dichas tecnologías a la planificación. El uso y manejode estrategias de apoyo, de enseñanza, cognitivas y pedagógicas que faciliten el desarrollo de habilidades y destrezas en sus alumnos para la búsqueda y manejo de información a través de todas las alternativas existentes hoy día, con el desarrollo de las nuevas tecnologías.
Publicado por Lic. Héctor Salazar en 19:54
EL DIAGNÓSTICO
Los medios tecnológicos, como elementos curriculares que son, nofuncionan en el vacío, sino dentro del currículo, por ello cualquier pretensión de abordarlos que no contemple ese espacio decisional, contextual y pluridimensional, conllevará sólo a acumular e introducir nuevos aparatos en el aula, que tal vez sean relegados a funciones lúdicas. Esta concepción de las nuevas tecnologías como elemento curricular, permite la reflexión siguiente: las posibilidadesde incorporar las nuevas tecnologías al aula como recurso para el aprendizaje no dependerá exclusivamente del recurso en sí, sino de las relaciones que establezcan con otros elementos curriculares como el docente, el contexto de aprendizaje, la planificación, ejecución y estrategias pedagógicas, entre otros.
Para lograr que los nuevos enfoques tecnológicos se integren con naturalidad en las aulas,ayudando a conseguir los fines educativos, se hace necesario recalcar una vez más el rol que le corresponde al docente, por ende la imperiosa necesidad de brindarle la capacitación y actualización requerida para tal fin.
Es por ello que en el Estado Bolívar específicamente en Ciudad Guayana, la Dirección Nacional de Formación Permanente y de Supervisión del Ministerio de Educación, inauguró elCentro de Formación para los Docentes de Guayana, con miras a dictar talleres de inducción a los maestros, con la finalidad de prepararlos para insertarse adecuadamente en el desempeño laboral que les compete.
En entrevista realizada por personal de la Revista Paradigma Educativo Guayana (Abril, 2003), la encargada de este centro manifestó que una de las metas del Ministerio, es instalar un salón deinformática para ofrecerle a los docentes la capacitación necesaria para el desarrollo de habilidades y destrezas en el uso y manejo de las nuevas tecnologías de información y comunicación. Sin embargo, hasta la fecha no se ha logrado instalar este salón.
En lo que respecta a la Parroquia Catedral de Ciudad Bolívar, donde se llevó a efecto este trabajo de investigación, se destacan algunos...