Optimización en la entrega de productos para una cadena de abastesimientos

Influencia del Currículo y del Sistema de Soporte en la Calidad de la Gestión Administrativa en la Facultad de Educación de la U. N. F. V. Obregón Alzamora, Norka Inés. TESIS UNMSM

ANEXOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS:
ANEXO 1 : INSTRUMENTO PARA MEDIR LA VARIABLE CURRÍCULO. Para ello se ha utilizado el instrumento para evaluar el Currículo de una Carrera Profesional Universitaria, elTest utilizado es del Dr. Elías Mejía Mejía, la cual se ha aplicado a las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Educación de la U.N.F.V. INSTRUMENTO PARA EVALUAR EL CURRÍCULO DE UNA CARRERA PROFESIONAL UNIVERSITARIA Dr. Elías, Mejía Mejía
INICIAL V. Real 1.1 Caracterización y conceptualización de la carrera. 1.1.1 Alto Nivel de precisión de caracterización y conceptualización 1.1.2Mediano Nivel de precisión de caracterización y conceptualización 1.1.3 No se ha caracterizado ni conceptualizado la carrera profesional 1.2 Estudio de mercado DIAGNOSTICO 10 PUNTOS 1.2.1 Alta demanda de la carrera en el mercado laboral 1.2.2 Mediana demanda de la carrera en el mercado laboral 1.2.3 Baja demanda de la carrera en el mercado laboral 1.3 Base Legal de Funcionamiento 1.3.1 La carrera estaregistrada en la A.N.R. 1.3.2 Existe Resolución que autoriza su funcionamiento 1.3.3 La Resolución se encuentra en trámite 1.3.4 La carrera no tiene autorización de funcionamiento 8.0 6.0 6.0 1.0 3.0 3.0 3.0 0.0 2.0 0.0 0.0 0.0 3.0 PRIMARIA V. Real 3.0 SECUNDARIA V. Real 3.0 ED. FÍSICA V. Real 1.0

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INICIAL V. Real 2.1 Concepción de hombre, sociedad y educación adoptada 2.1.1 Existe una concepción explicita y clara 2.1.2 Existe la concepción pero no es explicita ni clara 2.1.3 No existe unaconcepción de hombre, sociedad ni educación 2.2 Concepción de la educación universitaria predominante MARCO DOCTRINARIO 10 PUNTOS 2.2.1 Existe una concepción explicita y clara 2.2.2 Existe la concepción pero no es explicita ni clara 2.2.3 No Existe una concepción del hombre, sociedad ni educación 2.3 Filosofía y Doctrina Institucional 2.3.1 La institución asume explícitamente posición al respecto 2.3.2La institución no asume explícitamente posición al respecto 2.3.3 La institución no asume ninguna posición al respecto 8.5 3.0 1.5 4.0

PRIMARIA V. Real 1.0

SECUNDARIA ED. FÍSICA V. Real 2.0 V. Real 0.5

1.0

1.0

0.5

2.0

3.0

0.5

4.0

6.0

1.5

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INICIAL V. Real 3.1 Pertinencia de las áreas de desempeño laboral 3.1.1 Alto nivel de pertinencia 3.1.2 Mediano nivel de pertinencia 3.1.3 Bajo nivel de pertinencia 3.2 Exhaustividad de las áreas de desempeño laboral 3.2.1 Altonivel de exhaustividad 3.2.2 Mediano nivel de exhaustividad ÁREAS DE DESEMPEÑO LABORAL 10 PUNTOS 3.2.3 Bajo nivel de exhaustividad 3.3 Coherencia de las áreas de desempeño laboral 3.3.1 Alto nivel de coherencia 3.3.2 Mediano nivel de coherencia 3.3.3 Bajo nivel de coherencia 3.4 Estructuración de las áreas 3.4.1 Área técnico profesional, de investigación, administrativo y proyección social. 3.4.2Contiene sólo el Área Técnico Profesional ampliada 3.4.3 Contiene sólo el Área Técnico Profesional restringida 3.4.4 No considera Área de desempeño laboral 6.0 1.5 1.0 1.0 2.5

PRIMARIA V. Real 1.0

SECUNDARIA V. Real 2.5

ED. FÍSICA V. Real 1.0

1.0

1.0

0.5

1.0

1.0

0.5

1.0

1.0

0.5

4.0

5.5

2.50

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