Orígen de la problematica curricular

MESTRIA EN C.DE LA EDUCACIÓN
JORGE LUIS ROLDAN SANCHEZ
UNIVERSIDAD ETAC JULIO DE 2010

ORIGEN DE LA PROBLEMATICA CURRICULAR: UNA PROPUESTA DESDE EL ENFOQUE HISTORICO SOCIAL

Este trabajo tratade abordar los orígenes de la problemática curricular, desde una revisión de los hechos históricos sociales, “Toda propuesta educativa surge de un contexto histórico-social específico y es en estedonde se puede comprender las problemáticas a resolver”¹. Es así como a través de esta postura, se intentan esclarecer las siguientes interrogantes: ¿Qué hechos histórico sociales dan origen a laproblemática curricular?, ¿Qué sustentos teóricos y prácticos abordaron dicha problemática?, ¿Cómo ha evolucionado el mismo hasta el actual modelo educativo?, las interrogantes anteriores, sirven como guíade este trabajo y son solo una pequeña parte del todo que conforma el estudio de uno de los muchos problemas relacionados con el proceso educativo, como lo es dicho anteriormente la problemáticacurricular.
Para tratar de responder las preguntas planteadas, se debe concebir a la escuela, como institución social que ha ido evolucionando de acuerdo a las estructuras sociales existentes, desdeesta perspectiva diacrónica es necesario abordar los hechos históricos sociales de la misma, así como los aspectos estructurales o sincrónicos, con la finalidad de que se puedan complementar dichasposturas.

Así en este trabajo, se abordan los hechos históricos sociales más representativos en los que convergen diversos teóricos que han dedicado tiempo el estudio de la problemática curricular, loscuales se remontan a la época feudal caracterizada por una de educación de tipo militar-caballeresco, educación del clero y el aprendizaje artesanal; lo que muestran una estructura educativa pocoelaborada basada en su sistema político teocrático- monárquico. Después de haber pasado por un periodo denominado oscurantismo, el cual estaba caracterizado por pocos avances tecnológicos, las...