Orades de la edad antigua

LA SEMIÓTICA, LA ESCRITURA VIRTUAL Y LAS PERMUTAS EDUCACIONALES

Tatiana Sorókina Universidad Autónoma Metropolitana, México

El objetivo de este escrito es explorar las posibilidades discursivas desde el punto de vista semiótico en el relativamente nuevo medio cibernético. Éste, al igual que cualquier ambiente naciente, tiene un impacto impresionante , más aún, marca un paso de nivelparadigmático: de la así llamada sociedad moderna, la del libro impreso, hacia la posmoderna, cuando la información se vuelve cuantiosa y exuberante. Relacionado directamente con la última, el entorno computacional se considera mucho más democrático que los demás anteriores. La idea, tan repetida en varias situaciones, se hace patente en dos sentidos. Primero, desde el punto de vista de la accesibilidada la información. Segundo, por su carácter semiótico incluyente; me refiero a las herramientas auditivas, visuales, verbales, etc., fusionadas todas en el cerebro artificial del CPU y plasmadas en la pantalla del monitor. Precisamente este último aspecto ocupa la posición central en este trabajo. Contemplando la historia. Es precisamente la época del libro impreso la que determinó el int erés y elsurgimiento de la teoría de signo. Claro está que no lo fue de manera obvia y sencillamente perceptible por todos. Antes que nada, la ciencia se integró ampliamente a la vida moderna .
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Se hizo evidente su

desarrollo y difusión, y es de importancia subrayar que en ambos procesos la imprenta jugó un papel muy notorio: ahora es imposible imaginar la ciencia, como un acontecimientointelectual, sin el libro. La teoría, a su vez, no se produjo sino como un discurso específico que tiene varios rasgos distintivos. Los más significativos y evidentes se atribuyen a su carácter escrito. Realmente no existen doctrinas científicas en el ambiente oral: la teoría tiene que ser fijada y conservada mediante la escritura para que pueda formar parte de la ciencia. Su vida posterior puederealizarse en exposiciones habladas, grabadas, etc. Por otro lado, estos textos deben cumplir varios requisitos de tipo genérico, muy conocidos por todos los investigadores para enlistarlos de nuevo. Así, el potencial del libro impreso, como una herramienta tecnológica, contribuyó de manera imperiosa a la creación intelectual, permitió la existencia de muchas disciplinas y, entre ellas, la de lasemiótica que nos interesa en este momento. El siglo veinte, a su vez, fácilmente se asocia con el auge de la palabra, multiplicada por la imprenta. Pero la palabra impresa no es sino una palabra escrita. Entonces, prácticamente todas las actividades empezaron a relacionarse -directa o indirectamente- con la escritura . Ésta dio validez a los hechos; la oralidad perdió su monopolio y, a pesar de las altastecnologías de la reproducción de voz, el habla otra vez
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Es pertinente recordar que este impacto es fundamentalmente sobre las generaciones mayores: ya tenemos como mínimo una generación de jóvenes que crecen en condiciones de la tecnología computarizada. 2 La modernidad, según Foucault, empieza con “el proyecto de una ciencia del orden, tal como se lo fundó en el siglo XVII” (Foucault,1997:77). 3 No hay que olvidar que existen muchas formas escriturales, con diferentes instrumentos y tecnologías de su elaboración, y no sólo de tipo alfabético.
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Sorókina, T.: La semiótica, la escritura virtual y las permutas educacionales

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se quedó en cierto sentido discriminado: “La escritura reconstituyó la palabra hablada [...]en el espacio visual y la impresión la incrustó más categóricamente en el espacio” (Ong, 1997:122). Con el crecimiento de las obras publicadas avanzan los estudios sobre el lenguaje en general. El rigor científico, en primer lugar logrado por los formalistas y estructuralistas, las fortaleció, pero al mismo tiempo circunscribió y, en cierto sentido, limitó las materias cercanas bajo su...