organizacion del ambiente de aprendizaje

 
 
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE 
DE UN AULA DE PREESCOLAR
 
DIMENSIÓN FÍSICA: 
 
El aula debe estar organizada por espacios de Aprendizaje 
 
1. Espacio para Armar y Construir: Debe existir material que permita al niño/a explorar, armar, separar, comparar, agregar, martillar, clavar, enroscar, clasificar, seriar, contar, rompecabezas, loterías, dominós, otros.  
Posiblesmateriales: Rompecabezas, loterías, dominoes, colección de objetos representativos, para clasificar, seriar, cuantificar, tacos de madera, de plástico de colores, legos grandes, candados, llaves, cerraduras, juegos de memorias, otros. Ver fascículo Ambiente de Aprendizaje de Preescolar. 
 
Se sugiere si el espacio lo permite colocar una mesa, para que los niños/as trabajen con los rompecabezas,loterías, etc. Y una alfombra de pelo corta, para que los niños/as, realicen las construcciones con los tacos. 
 
2. Espacio para Imitar y Representar: Debe ser un lugar para que el niño/a represente diferentes roles de personajes de cuentos, historias que han vivido en situaciones familiares y comunitarias. 
Por ser un espacio destinado a focalizar experiencias de la cultura familiar, local,regional, social y escolar, es recomendable organizarlo de manera que pueda ser modificado permanentemente en atención a los intereses, potencialidades de los niños/as y  a la planificación del docente. 
Posibles materiales: Accesorios para disfrazarse, equipos y materiales para representar roles (Set de peluquería, set de farmacia, Set de servidores de la comunidad). Es decir no siempre debe estarrepresentado en este espacio, EL HOGAR. 

3. Espacio para Expresar y Crear: Este espacio debe propiciar   conversaciones, intercambio de experiencia,  expresión de sentimientos e ideas. Este espacio debe estar centrado en recursos que promuevan el desarrollo de todos los medios de expresión: el lenguaje oral el  lenguaje gráfico plástico, que abarca la escritura, la pintura, el dibujo y elmodelado. 
4. Espacio para Experimentar y Descubrir: Este espacio permite satisfacer la necesidad que tienen los niños/as de oler, sentir, probar, experimentar, explorar, manipular, trasvasar, verter, cernir.  
Se debe evitar colocar material  que sólo adorne el espacio, el material debe tener una función de exploración, descubrimiento, entre otras.  
 
NOTA: LOS ESPACIOS DEBEN ESTAR DELIMITADOSOtro material Prof. Marta Fernandez, para ser revisado y que sirva como orientaciòn, guìa para el trabajo en el aula. Extraer ideas e ir màs allà en la busqueda constante de preparaciòn.
OBSERVACIONES : 
Es una técnica utilizada para describir la 
Conducta del niño en un corto periodo de tiempo. 
 
No Focalizada: 
Es la que se realiza 
De manera espontánea 
Sin haber previsto 
Lo quese va observar
Focalizada: 
Es la planificada  intencionalmente  por el 
Adulto/ a para observar  
Algún aprendizaje especifico. Es factible si se 
Tiene una idea clara de lo 
Que se quiere evaluar. 
 
CRITERIOS A CONSIDERAR PARA  LA REDACCION DE LAS OBSERVACIONES : 
Nombre y edad del niño (a).  
*Lugar, periodo y fecha. 
*Redacción en afirmativo. 
*Debe ser descriptiva, clara eindividual. 
*Redactada en pasado. 
*Mínimo observar tres niños por semana.  
*Mínimo tres observaciones por niño en diferentes momentos. 
*Que el docente sea un buen observador y poseedor de un amplio 
Conocimiento del desarrollo infantil. 
Mediación : 
Es una estrategia a través de la 
Cual una persona  asiste  y guía a  
Otra en su proceso de adquisición 
De aprendizaje. 
Tipos demediación: 
Mediación  social: 
Interacción entre  
Las personas y 
Los objetos de la 
Cultura. 
Mediación  anatómico_ fisiológica:   
 Interacciones entre las personas con su ambiente. 
Mediación  instrumental: 
La que se produce con herramientas y signos. 
PRINCIPIOS DE LA MEDIACION:

Intencionalidad Educativa:  
 Los niños y niñas están en  
Constante aprendizaje es 
Por ello que el...