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CION6.-4.4.ADAPTACION A LAS CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS PARA QUE EL NIÑO ESTABLEZCA LA CONEXIÓN. PARA LOGRARLO RESULTA ESPECIALMENTE INDICADO EL ESTILO DE LOS CUENTOSINFANTILES. A TRAVES DE ESTE TIPO DE LENGUAJE SE LOGRA:

1.-FACILITAR SU ASIMILASION, AL FORMACION FACIL DE ENTENDER Y DE CONECTAR CON LA PROPIA EXPERIENCIA.
2.- FAVORECER ELRECUERDO DE LA INFORMACION TRANSMITIDA,AL SER PROCESADA A UN NIVEL MAS PROFUNDO.
3.-ESTIMULAR LA VIVENCIA EMOCIONAL DE LAS SITUACIONES QUE SE REPRESENTAN LO CUAL PERMITEDESARROLLAR O TRANSFORMAR DETEMINADAS EMOCIONES.
4.- EVITAR TENER QUE DEFINIR DE ANTEMANO EL CONFLICTO QUE VIVEN LOS ALUMNOS (CON LOS CONSUIENTES RIESGOS QUE SEAN ELLOS LOSQUE LO DEFINAN Y ESTABLESCAN SU POSIBLE RELACION CON LA HISTORIA DESCRITA.
5.- PROPORCIONAR UN CONTEXTO PROTEGIDO PARA TRATAR DEL CONFLICTO Y ENSALAS Y ENSAYAR POSIBLESSOLUCIONES, CON EL DISTANCIAMIENTO DE LAS SITUACIONES SIMULADAS Y SIN LAS CONSECUENCIAS QUE TIENE SU TRATAMIENTO EN LA VIDA REAL.REPRESENTANDO, EN ESTE SENTIDO, UN CONTESTO DESEGURIDAD SIMILAR AL DEL JUEGO, QUE RESULTA OPTIMO PARA EVITAR EMOCIONES DE CARATER NEGATIVO COMO EL MIEDO Y LA ANSIEDAD. EL CARÁCTER SIMULADO PERMITE,ADEMAS, DAR UN FINAL FELIZA LOS CONFLICTOS Y TRANSMITIR, DE ESTA FORMA, EXPECTATIVAS POSITIVAS SOBRE SUS POSIBLES SOLUCIONES (DIAZ – AGUADO, 1992, 1994).

6.4.5.
LA REPRENTACION DE PAPELES
DESDELA TEORIA CID ROL (ALIEN, 1976) SE POSTULA EL DESEMPEÑO DE UN PAPEL.
LA INVERSION DE PAPELES.
6.5. LA SELECCIÓN Y EL DISEÑO DE MATERIALES.
6.5.1. INTERCULTURALISMO YMATERIALES EDUCATIVOS.

6.5.2. FAVORECER EL APREDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS.
6.5.3 DIVERSIDAD DE MATERIALES Y TRANVERSALIDAD.
6.5.4 MATERIALES AUDIOVISUALES.
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