Orientación y sugerencia de trabajo psicopedagogico de niños con tgd

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Trastorno generalizado del desarrollo

El T.G.D. es una perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.
Dentro del T.G.D. encontramos:
? Trastorno de Rett
? Trastorno de Asperger
? Trastorno de Tourette
? Trastornodesintegrativo infantil
? Autismo
El  autismo es el resultado de un déficit cognitivo básico que está asociado con funciones de la comunicación.
Los niños autistas parecen tener dificultad para extraer el significado de las situaciones y los sucesos, especialmente las de tipo social, y en representar esta información de una manera útil para referencias en el futuro.
Es autista aquella persona para lacual las otras personas resultan opacas e impredecibles; aquella persona que vive como ausente (mentalmente ausente) a las personas; se siente incompetente para predecir, regular y controlar suconducta por medio de la comunicación.
Es un trastorno del desarrollo que se manifiesta en el área de la conducta y la comunicación.
Etiología:
ü se desconoce, actualmente se investiga su origen neurológicoü no hereditario
ü no lo determina la relación afectiva del niño con la madre o padre
ü afecta mayormente a varones
ü afecta a las distintas áreas del desarrollo
ü la gran mayoría de los casos es Genética No Definida (Genética Molecular)
ü Trastornos genéticos definidos como por ejemplo síndrome de Rett, síndrome de Down.
ü Infecciones congénitas: rubéola, toxoplasmosis, citomegalovirus.ü Infecciones adquiridas: meningitis bacteriana, encefalitis herpéticas.
ü Enfermedades metabólicas: fenilcetonuria, alteraciones de las purinas, mitocondriopatías.
ü Entidades estructurales: malformaciones cerebrales, lecciones estructurales del cerebro en desarrollo.
ü Trastornos perinatales (rol significante): hipoxia perinatal, traumatismo obstétrico.
ü Otras entidadespatológicas: síndrome de West, síndrome alcohólico fetal, síndrome valproíco fetal.
Características
Ø Comienza antes de los 30 meses.
Ø Clara falta de respuesta a los demás (no fija la mirada, no responde a besos, caricias) 
Ø Deficiencias graves en el desarrollo del lenguaje
Ø Si hay lenguaje, tiene un patrón especial, con  ecolalia inmediata o demorada, lenguaje metafórico o inversión de pronombres
Ø Respuestaextraña a diferentes aspectos del ambiente: resistencia al cambio e interés  o vínculos con ciertos objetos
Ø Dificultades en la percepción del cuerpo.
Ø Conductas protoimperativas DAME
Ø Conductas protodeclarativas MIRA (ausencia de conductas comunicativas para compartir experiencias)
Ø Pensamiento estructurado
Ø Diferentes posibilidades de aprendizajes
El concepto de espectro autista puedeayudarnos a comprender  que, cuando hablamos de autismo y de otros trastornos profundos del desarrollo empleamos términos comunes para referirnos a personas muy diferentes. Eltratamiento del autismo admite principios generales muy abstractos, pero al mismo tiempo, tiene que ser extremadamente individualizado. El punto de unión entre lo universal y lo individual; entre aquellas características  quedefinen a todas las personas con autismo y esas otras que son peculiares, aparece un concepto muy útil para relacionar explicaciones y tratamientos, y para situar a éstos en un marco adecuado de referencia: el concepto de espectro autista.
El concepto de espectro autista puede ayudarnos a comprender que, cuando hablamos de autismo y de otros trastornos profundos del desarrollo, empleamos términoscomunes para referirnos a personas muy diferentes.
La naturaleza y la expresión concreta de las alteraciones, que las personas con espectro autista presentan en esas “dimensiones siempre alteradas”, dependen de seis factores principales:
1- la asociación o no del autismo con retraso mental más o menos severo
2- la gravedad del trastorno que presentan
3- la edad –el momento evolutivo. De...
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