Orientacion manual

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ANEXO

I

Trayecto Pre-Profesional

para Alumnos

con Necesidades Educativas Especiales

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

AUTORIDADES PROVINCIALES

GOBERNADOR

ING. Felipe SOLÁ

DIRECTOR GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

PROF. Mario N. OPORTO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

PROF. Delia MÉNDEZ

SUBSECRETARÍA ADMINISTRATIVA

Dr. Ricardo CASAL

AUDITORÍA GENERAL

CDOR. HoracioLANDREAU

CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

VICEPRESIDENTE 1°
PROF. Jorge AMEAL

VICEPRESIDENTE 2°
PROF. Luis Julio RIVERA

CONSEJEROS MIEMBROS
PROF. María Mónica CABALLERO
PROF. Carlos Alejandro CEBEY
PROF. Susana Teresa CIANCAGLIN
PROF: María Marta DIAZ
PROF: María Cristina GONZÁLEZ
PROF. Cristina Gloria MONTENEGRO
PROF. Silvina Andrea NANNI

DIRECCIÓN PROVINCIAL DEEDUCACIÓN DE GESTIÓN ESTATAL
DIRECTOR: PROF. Sergio PAZOS

DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA
DIRECTOR: PROF. Juan ODRIOZOLA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DIRECTORA: Prof. Alicia Dimeglio

CONSEJO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
COMISIÓN DE DISEÑOS CURRICULARES
PRESIDENTE: PROF. Luis Julio RIVERA
SECRETARIO: PROF. Silvina Andrea NANNI
PROF. Jorge AMEAL
PROF. MaríaMónica CABALLERO
PROF. Carlos Alejandro CEBEY
PROF: Cristina Gloria MONTENEGRO.

COORDINADORES GENERALES

CONSEJERO GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
PROF. Luis Julio RIVERA

DIRECTORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Prof. Alicia Dimeglio

Asesores del Consejo General de Cultura y Educación

Lic. Daniel TAVERNA – Prof. José PEREIRO

Equipo Técnico de la Dirección de Educación EspecialAsesora Prof. Marta Vogliotti
Asesor Dr. Diego Mercante
Jefe Técnico Prof. Irma Irene Maggio
Insp. de Area Ana María Cruz
Insp. de Area María Cristina Fenández
Director C.F.L.N° 1 Prof. Alejandro Fole
Maestra de Taller Prof. Marina Espinosa
Maestra Integradora Laboral Gladys Pilkauski
Terapista Ocupacional Isabel María Cristina Alvarez
Terapista Ocupacional Cecilia Irene Garbarini

I -ANTECEDENTES
Desde su creación, la Dirección de Educación Especial ha respondido a los propósitos educativos que orientan la acción escolar en la totalidad de los establecimientos de la provincia de Buenos Aires, tendiendo a una formación integral de sus habitantes que les permita actuar con las mejores posibilidades en el plano social, laboral, cívico y humano.
En loespecífico, su accionar se centró en la capacitación para el trabajo, adaptación laboral y defensa legal correspondiente, cuando por razones de incapacidad física, retardo mental o inadaptación social debieran recibir una preparación especial para su más adecuada actuación en el medio social (cuadernos de Enseñanza Diferenciada N°25, Nueva Serie, 1973,Provincia de Buenos Aires).
Al respectodebemos mencionar que en ese sentido las escuelas especiales destinadas a alumnos con discapacidades mentales, físicas y sociales, desde la creación de la Dirección de Educación Diferenciada, atendieron los aspectos esenciales de la preparación Pre-ocupacional, llevándose a cabo en los pre-talleres. El ingreso a los mismos se efectuaba alrededor de los 9 a 10 de edad cronológica, y a continuación delcumplimiento de las acciones sensoperceptivas, psicomotrices y funcionales desarrolladas en Orientación Manual.
La misma estaba destinada a:
✓ Orientar las capacidades e intereses de los alumnos hacia su Formación Laboral.
✓ Lograr conductas adaptativas laborales, es decir mientras se verificaba la adaptabilidad del alumno se educaba la percepción y elgesto.
Finalizada esta etapa, los alumnos iniciaban su Formación Laboral en los Talleres de Servicios Educativos propios (Escuelas de Capacitación Laboral y de Adaptación laboral, luego Centros de Formación Laboral o en Servicios Agregados Laborales), otros servicios y puestos reales de trabajo. La misma tenía como fin capacitar a los alumnos para la adquisición de aprendizajes...
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