Orientacion vocacional

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CINCO TEST

VOCACIONALES

Orientando en toda la secundaria

Proyecto Pro-J.O.V.E.N.E.S.

PROgrama Juvenil de Orientación Vocacional

En toda Nuestra Educación Secundaria

Psi. Pepe Pereira

PROYECTO TALENTO

PROgrama Juvenil de Orientación Vocacional
En toda Nuestra Educación Secundaria

INDICE

I. UNIVERSO DEL PROBLEMA........................................................................................

a) El plan vocacional del siglo pasado

b) Antiguo método vs método innovador:

II. OBJETIVO .....................................................................................................................

a) General

b) Específicos

III. RECURSOS HUMANOS...............................................................................................

a) Descripción del la habilidades del psicólogo

IV. RECURSOS MATERIALES .........................................................................................

a) Cinco Test Vocacionales Recomendados

B) Descripción Profunda De Los Test

V. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO POR AÑO..................................................................

1ro secundaria
2do secundaria
3o secundaria
4to secundaria
5to secundaria

VI. CRONOGRAMA DE TRABAJO ......................................................................................

ANEXOS.................................................................................................................................

1.Vocación ¿Acto confidencial o publico?
2. Teoría de la 4 eslabones
3. Gestalt Vocacional
4. Desorientación vocacional
5. Psicoficha
6. Diagnostico vocacional
7. Flugrama vocacional
8. Curiculum vitae
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PROYECTO TALENTO

PROgrama Juvenil de Orientación Vocacional

En toda Nuestra Educación Secundaria

I. UNIVERSO DEL PROBLEMA

En esteaño nuevamente 650,000 alumnos en todo el territorio peruano estarán en 3ro y 4to de secundaria y ellos empujados por la pobreza o incertidumbre económica que vive su familia estarán pensando en abandonar el colegio para trabajar e inevitablemente se preguntarán ¿para qué soy bueno? ¿En qué puedo trabajar? ¿En qué trabajo me pagarán mejor? Interrogantes sobre orientación vocacional que en elcolegio ningún psicólogo contestará porqué para esos años no existen programas de consejería vocacional. En este mismo año existirán 300,000 alumnos que terminarán 5to de secundaria y se harán casi las mismas preguntas vocacionales, pero estarán centrada en la idea ¿Qué voy a estudiar cuando acabe la secundaria?. Bajo esta presión el alumno siente su desorientación y no sabe cómo expresar estanecesidad de consejería. El padre de familia también tiene conciencia de esta problemática y esgrime constantes peticiones al Director y al psicólogo.

El colegio representado por el Director sabe por convicción e intuición que “las vocaciones son eslabones primordiales de la cadena educativa”, e inclusive están a favor un magnifico plan vocacional, pero por razones presupuestarias y de tiempo sóloratifica un programa mínimo o de emergencia vocacional.

El psicólogo del colegio, como promotor del cambio debe tener una visión profesional para plantear una salida vocacional. Pero una minoría creciente acepta el rol pasivo y trabaja con sus propios test, sus propias metodologías y haciendo un sacrificio con sus horarios, haciendo suyas algunas carencias del centro escolar.

La comunidadeducativa (padres, alumnos, profesores y director) tiene la idea de que el psicólogo es un “Bombero” que debe apagar el incendio de la falta de planificación vocacional e inclusive exigen que realice un trabajo impecable, que no tengan restos de ningún incendio o desorientación.

a) EL PLAN VOCACIONAL DEL SIGLO PASADO

La orientación vocacional del siglo pasado se caracterizó por el (a)...