Orientacion y Movilidad
Páginas: 12 (2793 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2013
Universidad de las Ciencias y el Arte de Costa Rica
Bachillerato en Educación con Énfasis en Educación Especial
“Recursos para la enseñanza de la movilidad y algunos códigos espaciales y componentes físicos de un traslado.”
II cuatrimestre del 2013
Índice
Portada ……………..……………………………………………………………………. 1
Índice ……………..………………………………………………………………….…… 2Introducción …......……………………………………………………………………… 3
Recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza de la
Orientación Espacial ……………………………………………………………….….. 4
La técnica del reloj ………………………………………………………………..…… 4
Los puntos cardinales ………………………………………………………………….. 4
Las direcciones geográficas …………………………………………………………. 5
Códigos espaciales y componentes físicos de un traslado ………………..…. 63 Preguntas y 3 respuestas básicas …………………………………………….…… 6
El punto de referencia …………………………………………………………...……. 8
La pista …………………………………………………………………………………… 8
Los puntos cardinales ………………………………………………………………….. 9
Las medidas …………………………………………………………………….………. 9
El sistema de numeración ………………………………………………………….... 10
Las actividades de orientación y movilidad se pueden desarrollar
en los siguientesniveles …………………………………………………………..…. 11
Conclusiones ……………………………………………………………………….….. 13
Recomendaciones ……………………………………………………………….….. 14
Bibliografía ……………………………………………………………………………... 16
Anexos ………………………………………………………………………………….. 17
Introducción
La movilidad es un componente esencial de la libertad y la dignidad del ser humano vidente o invidente, también es símbolo de la independenciade cada persona. La misma permite interactuar con el entorno, desarrollar relaciones interpersonales y sociales, mejorando las vidas y el desarrollo personal.
Las personas actúan con naturalidad al ejecutar actividades que necesitan movilidad y orientación sin ser conscientes de como lo hacen, sin embargo para las personas con discapacidad visual estas acciones requieren códigos espaciales ycomponentes físicos para ejecutarlos con la misma naturalidad.
Movilidad y orientación es el conjunto de técnicas que permiten el desplazamiento autónomo de las personas ciegas; este concepto permite entender la importancia y el sentido que toman para plantear las dificultades asociadas a todo tipo de actividad que requiera desplazamiento independiente y voluntario. Además de los riesgosfísicos (caídas, golpes, choques), riesgos psicológicos (stress, miedo, sentimiento de impotencia, soledad).
Las dificultades y las soluciones van a depender de la persona, edad, estado físico, sexo, estado psicológico, discapacidades añadidas, habilidades ya adquiridas, el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve, entre otras.
Recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza de laOrientación Espacial
Un traslado físico para ser ejecutado con eficiencia y seguridad requiere de un análisis previo, tanto del entorno en el cual se encuentra como del que desea trasladarse.
Es indispensable un entrenamiento o un proceso de enseñanza de los diferentes recursos para desarrollar la Orientación Espacial, los más utilizados son:
1. La técnica del reloj:
Esta técnica esmuy útil siempre y cuando la persona con discapacidad visual conozca y aplique las diferentes posiciones de las agujas del reloj.
a. Espacios reducidos (un plato de alimentos: a las 6 se ubica el arroz, a las 9 los frijoles, a las 3 la carne y a las 12 la ensalada.)
b. Espacios más amplios (una mesa: el plato fuerte está a las 6, el postre a las 12, el refresco a las 3.)
c. Espacio condimensiones mucho más extensas (parque, el estadio, dentro de un edificio o un aula: se ubica puntos de referencia según su posición afín.)
2. Los puntos cardinales:
Esta técnica es válida y útil cuando las personas tienen un amplio dominio de sí mismo, (si existe una dismapia o dificultad para usar con eficiencia los puntos cardinales y otros recursos para orientarse es mejor encontrar un medio...
Bachillerato en Educación con Énfasis en Educación Especial
“Recursos para la enseñanza de la movilidad y algunos códigos espaciales y componentes físicos de un traslado.”
II cuatrimestre del 2013
Índice
Portada ……………..……………………………………………………………………. 1
Índice ……………..………………………………………………………………….…… 2Introducción …......……………………………………………………………………… 3
Recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza de la
Orientación Espacial ……………………………………………………………….….. 4
La técnica del reloj ………………………………………………………………..…… 4
Los puntos cardinales ………………………………………………………………….. 4
Las direcciones geográficas …………………………………………………………. 5
Códigos espaciales y componentes físicos de un traslado ………………..…. 63 Preguntas y 3 respuestas básicas …………………………………………….…… 6
El punto de referencia …………………………………………………………...……. 8
La pista …………………………………………………………………………………… 8
Los puntos cardinales ………………………………………………………………….. 9
Las medidas …………………………………………………………………….………. 9
El sistema de numeración ………………………………………………………….... 10
Las actividades de orientación y movilidad se pueden desarrollar
en los siguientesniveles …………………………………………………………..…. 11
Conclusiones ……………………………………………………………………….….. 13
Recomendaciones ……………………………………………………………….….. 14
Bibliografía ……………………………………………………………………………... 16
Anexos ………………………………………………………………………………….. 17
Introducción
La movilidad es un componente esencial de la libertad y la dignidad del ser humano vidente o invidente, también es símbolo de la independenciade cada persona. La misma permite interactuar con el entorno, desarrollar relaciones interpersonales y sociales, mejorando las vidas y el desarrollo personal.
Las personas actúan con naturalidad al ejecutar actividades que necesitan movilidad y orientación sin ser conscientes de como lo hacen, sin embargo para las personas con discapacidad visual estas acciones requieren códigos espaciales ycomponentes físicos para ejecutarlos con la misma naturalidad.
Movilidad y orientación es el conjunto de técnicas que permiten el desplazamiento autónomo de las personas ciegas; este concepto permite entender la importancia y el sentido que toman para plantear las dificultades asociadas a todo tipo de actividad que requiera desplazamiento independiente y voluntario. Además de los riesgosfísicos (caídas, golpes, choques), riesgos psicológicos (stress, miedo, sentimiento de impotencia, soledad).
Las dificultades y las soluciones van a depender de la persona, edad, estado físico, sexo, estado psicológico, discapacidades añadidas, habilidades ya adquiridas, el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve, entre otras.
Recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza de laOrientación Espacial
Un traslado físico para ser ejecutado con eficiencia y seguridad requiere de un análisis previo, tanto del entorno en el cual se encuentra como del que desea trasladarse.
Es indispensable un entrenamiento o un proceso de enseñanza de los diferentes recursos para desarrollar la Orientación Espacial, los más utilizados son:
1. La técnica del reloj:
Esta técnica esmuy útil siempre y cuando la persona con discapacidad visual conozca y aplique las diferentes posiciones de las agujas del reloj.
a. Espacios reducidos (un plato de alimentos: a las 6 se ubica el arroz, a las 9 los frijoles, a las 3 la carne y a las 12 la ensalada.)
b. Espacios más amplios (una mesa: el plato fuerte está a las 6, el postre a las 12, el refresco a las 3.)
c. Espacio condimensiones mucho más extensas (parque, el estadio, dentro de un edificio o un aula: se ubica puntos de referencia según su posición afín.)
2. Los puntos cardinales:
Esta técnica es válida y útil cuando las personas tienen un amplio dominio de sí mismo, (si existe una dismapia o dificultad para usar con eficiencia los puntos cardinales y otros recursos para orientarse es mejor encontrar un medio...
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