Orientacion

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

(Unidad Ajusco)





LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA





LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA: SUS PRÁCTICAS

PROF. GUTIÉRREZ CASTILLO, LUIS ALFREDO







ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS MODELOS INSTITUCIONALES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Y ESPAÑA









ELABORÓ:

CRUZ CASTRO GUADALUPE

OLVERA ROSAS BERENICE

SALAS SÁNCHEZ ROCÍOMAYO 27 DE 2010



PORTADA

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1. BASES CONCEPTUALES

2.

1. EL SERVICIO DE ORIENTACION EDUCATIVA EN ESPAÑA

2. EL SERVICIO DE ORIENTACION EDUCATIVA EN MÉXICO

1.3 ANÁLISIS COMPARATIVO

2. LEGISLACIÓN

1. LA LEGISLACIÓN EN ESPAÑA

2. LA LEGISLACIÓN EN MÉXICO

3. ANÁLISISCOMPARATIVO


3. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA


1. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA


2. EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

3. ANÁLISIS COMPARATIVO

4. EQUIPOS PSICOPEDAGÓGICOS

1. LOS EQUIPOS PSICOPEDAGÓGICOS EN ESPAÑA

2. LOS EQUIPOS PSICOPEDAGÓGICOS EN MÉXICO

3. ANÁLISIS COMPARATIVO

4. ACCIÓNTUTORIAL

1. LA ACCIÓN TUTORIAL EN ESPAÑA

1. LA FUNCIÓN TUTORIAL

2. EL PERFIL DEL TUTOR

3. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

2. LA ACCIÓN TUTORIAL EN MÉXICO

1. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN Y DE LA ACCIÓN TUTORIAL

3. ANÁLISIS COMPARATIVO


6. LA ORIENTACIÓN EN LOS DISTINTOSNIVELES EDUCATIVOS


1. LA ORIENTACIÓN EN LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS EN ESPAÑA

1. LA ORIENTACIÓN EN EL DESARROLLO DE LA CARRERA

2. LA ORIENTACION PARA LA PREVENCION Y EL DESARROLLO HUMANO

6.1.3 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

6.1.3.1 EL TUTOR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

6.1.3.2 EL TUTOR EN EDUCACION PRIMARIA

6.1.3.3 EL TUTOR DE EDUCACION SECUNDARIA


6.2LA ORIENTACIÓN EN LOS DISTINTOS NIVELES EDUCATIVOS EN MÉXICO

6.2.1 EDUCACION INICAL – PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

6.2.2 SECUNDARIA

6.2.3 NIVEL MEDIO SUPERIOR

6.2.4 NIVEL SUPERIOR


6.3 ANÁLISIS COMPARATIVO





CONCLUSIONES





BIBLIOGRAFÍA





ANEXOS

INTRODUCCIÓN





El presente ensayo tiene como propósito la presentación de los modelosinstitucionales de orientación educativa en México y España, la finalidad es presentar los elementos que intervienen en los servicios de orientación en estos países.



Los componentes que se describen durante desarrollo de este trabajo, estarán especificados y basados dentro del servicio de orientación educativa en los respectivos países los cuales son, México y España, los puntos clave a tratar son;las bases conceptuales de la orientación; la legislación; el departamento de orientación educativa; los equipos psicopedagógicos; la acción tutorial; y la orientación en los distintos niveles educativos (infantil, primaria, secundaria, bachillerato y superior).



La orientación educativa se refiere a un proceso de ayuda continuo con fines de prevención, desarrollo e intervención social,mediante programas de intervención de corte psicoeducativo y social. (Bisquerra, 1992; Rodríguez Espinar, 1986). Es por eso que el presente trabajo contiene un gran interés en rescatar los aspectos fundamentales y de apoyo para cada país en el ámbito de la orientación y contrastarlos para obtener una reflexión critica sobre estos.

















1. BASES CONCEPTUALES

1.EL SERVICIO DE ORIENTACION EDUCATIVA EN ESPAÑA

Los servicios de orientación en España parten de las bases teórico-prácticas de la Orientación Escolar, ya que la Orientación es precisada como el ejercicio profesional del quehacer educativo debido a que la educación es el conocimiento de la realidad del alumno y la constante correspondencia entre el educador y el educando del contexto escolar....