Orientación Y Tutoria
Páginas: 13 (3188 palabras)
Publicado: 3 de mayo de 2012
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y TUTORÍA
M O E ALEJANDRA SUSANA MENDOZA GUTIÉRREZ UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO ESCUELA PREPARATORIA DE LEÓN
RESUMEN
El presente trabajo es una reflexión sobre la relación que guardan entre sí la Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría, como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades distintas dentro de lacotidianeidad de una institución educativa.
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la Educación como en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff,1978; Rogers, 1977; en Pedraza, 1998).
Se mencionan 6 áreas de la orientación educativa y los niveles de intervención en cada una de ellas, haciendo referencia a las funciones del tutor que coinciden con las del orientador educativo en cada área, observándose que los mayores puntos de coincidencia entre las funciones del orientador educativo y del tutor se dan en las áreas escolar, institucional ypersonal.
También se mencionan las perspectivas escolar, vocacional, evolutiva y del consejo dentro de la orientación y la función que el orientador y otros agentes educativos juegan en cada una de éstas.
La revisión de las áreas y niveles de intervención, así como de las perspectivas de la orientación educativa se hace necesaria para entender el por qué de la dificultad para delimitar lasfunciones del orientador y el tutor
dentro del proceso de “acompañamiento” de los alumnos.
INTRODUCCIÓN
El presente es una reflexión sobre la relación que guardan entre sí la Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría, como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades distintas dentro de la cotidianeidad de una institución educativa.Por mucho tiempo, el papel de la Orientación Educativa ha sido “desconocido” por los actores educativos (autoridades, docentes, alumnos, padres de familia, comunidad en general), pero en la actualidad, y gracias a la importancia que se le está dando a la Tutoría a nivel Nacional, es importante clarificar las funciones del orientador educativo y del tutor, para así poder hacer de la tutoría unverdadero “acompañamiento” del aprendizaje.
OBJETIVO
No pretendo polemizar sobre el ya polémico concepto de tutoría y sus modalidades, sólo me interesa clarificar conceptos que hagan más fácil nuestra labor como tutores, por lo que mi objetivo al presentar está reflexión es compartir con ustedes mi intento por diferenciar y clarificar los conceptos de orientación educativa y tutoría.DESARROLLO
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la Educación como en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff, 1978; Rogers, 2
1977; enPedraza, 1998). En virtud del amplio campo de acción del Orientador Educativo, se identifican las siguientes áreas y niveles de intervención, las cuales iré vinculando con lo que hace (o debiera hacer) el tutor, de acuerdo con el Programa Institucional de Tutoría Académica de la Universidad de Guanajuato.
A) Personal. En esta área se distinguen los niveles individual, grupal e intergrupal, y abordacuestiones como el desarrollo psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida, las relaciones interpersonales en el grupo, la colaboración y el intercambio. En relación con ésta área, se menciona como una función del tutor “promover acciones para estimular la autoestima y desarrollar el potencial de los estudiantes”, “orientar y canalizar a sus alumnos a las instancias adecuadas, para apoyar su...
M O E ALEJANDRA SUSANA MENDOZA GUTIÉRREZ UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO ESCUELA PREPARATORIA DE LEÓN
RESUMEN
El presente trabajo es una reflexión sobre la relación que guardan entre sí la Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría, como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades distintas dentro de lacotidianeidad de una institución educativa.
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la Educación como en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff,1978; Rogers, 1977; en Pedraza, 1998).
Se mencionan 6 áreas de la orientación educativa y los niveles de intervención en cada una de ellas, haciendo referencia a las funciones del tutor que coinciden con las del orientador educativo en cada área, observándose que los mayores puntos de coincidencia entre las funciones del orientador educativo y del tutor se dan en las áreas escolar, institucional ypersonal.
También se mencionan las perspectivas escolar, vocacional, evolutiva y del consejo dentro de la orientación y la función que el orientador y otros agentes educativos juegan en cada una de éstas.
La revisión de las áreas y niveles de intervención, así como de las perspectivas de la orientación educativa se hace necesaria para entender el por qué de la dificultad para delimitar lasfunciones del orientador y el tutor
dentro del proceso de “acompañamiento” de los alumnos.
INTRODUCCIÓN
El presente es una reflexión sobre la relación que guardan entre sí la Orientación Educativa, entendida en su acepción más amplia, y la tutoría, como una función más del Orientador Educativo pero con responsabilidades distintas dentro de la cotidianeidad de una institución educativa.Por mucho tiempo, el papel de la Orientación Educativa ha sido “desconocido” por los actores educativos (autoridades, docentes, alumnos, padres de familia, comunidad en general), pero en la actualidad, y gracias a la importancia que se le está dando a la Tutoría a nivel Nacional, es importante clarificar las funciones del orientador educativo y del tutor, para así poder hacer de la tutoría unverdadero “acompañamiento” del aprendizaje.
OBJETIVO
No pretendo polemizar sobre el ya polémico concepto de tutoría y sus modalidades, sólo me interesa clarificar conceptos que hagan más fácil nuestra labor como tutores, por lo que mi objetivo al presentar está reflexión es compartir con ustedes mi intento por diferenciar y clarificar los conceptos de orientación educativa y tutoría.DESARROLLO
La Orientación Educativa se ubica tanto en el campo profesional de la Educación como en el de las profesiones de ayuda. Por lo tanto, el desempeño profesional de la Orientación Educativa se ubica en el escenario escolar, manejando teorías y estrategias pedagógicas y psicológicas, así como también, teorías y estrategias sociales y grupales (Carkhuff, 1978; Rogers, 2
1977; enPedraza, 1998). En virtud del amplio campo de acción del Orientador Educativo, se identifican las siguientes áreas y niveles de intervención, las cuales iré vinculando con lo que hace (o debiera hacer) el tutor, de acuerdo con el Programa Institucional de Tutoría Académica de la Universidad de Guanajuato.
A) Personal. En esta área se distinguen los niveles individual, grupal e intergrupal, y abordacuestiones como el desarrollo psicosexual de los alumnos, su proyecto de vida, las relaciones interpersonales en el grupo, la colaboración y el intercambio. En relación con ésta área, se menciona como una función del tutor “promover acciones para estimular la autoestima y desarrollar el potencial de los estudiantes”, “orientar y canalizar a sus alumnos a las instancias adecuadas, para apoyar su...
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