¿Para qué la observación en las aulas?
Páginas: 4 (954 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2010
¿Para qué la observación en las aulas?
Delia Rosa Azzerboni
La escuela es la institución social de los procesos educativos. Consisten en la producción, circulación, recreación y apropiación delos saberes, que constituyen la trama de la cultura de un grupo social determinado.
La observación sistemática, activa e intencional y los aportes de nuevas conceptualizaciones o nuevos modos deproceder educativos sirven para una nueva interpretación de la práctica.
¿Qué aporta la practica de los docentes la observación?
Les facilita ver los lugares de cambio que la misma práctica requiere,y en consecuencia:
a. Permite el acceso a las innovaciones educativas y pedagógicas
b. Promueve la reflexión critica sobre los vínculos maestro-alumno o maestro-tarea
c. Promueve un replanteo delas actitudes y del rol docente
d. Parte del contexto institucional como ámbito y contenido de la practica enseñante
e. Facilita la inclusión de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza.
Lapráctica competente se entiende como la posibilidad de llevar a la práctica pedagógica los valores universales. Toda acción que promueva que promueva modelos alternativos de organización del trabajo enla escuela, deberá tener como requisito un valor fundamental: la valoración de nosotros mismos como docentes competentes, capaces de abordar la transformación como rasgo inherente a la acciónpedagógica.
Los docentes y el cambio
La aceptación del cambio va acompañado de varios factores; condiciones internas de la personalidad: la autoestima, motivación la serenidad; otro se vincula concondiciones externas: la infraestructura escolar, las situaciones generales de trabajo, el salario, los aspectos burocráticos –administrativos.
Un docente puede transformar u practica constituyéndoseen un investigador en el aula. Por ello requiere conocimientos relativos a los contenidos a enseñar y formación en las estrategias a utilizar, necesita conocimientos curriculares y sustantivos....
Delia Rosa Azzerboni
La escuela es la institución social de los procesos educativos. Consisten en la producción, circulación, recreación y apropiación delos saberes, que constituyen la trama de la cultura de un grupo social determinado.
La observación sistemática, activa e intencional y los aportes de nuevas conceptualizaciones o nuevos modos deproceder educativos sirven para una nueva interpretación de la práctica.
¿Qué aporta la practica de los docentes la observación?
Les facilita ver los lugares de cambio que la misma práctica requiere,y en consecuencia:
a. Permite el acceso a las innovaciones educativas y pedagógicas
b. Promueve la reflexión critica sobre los vínculos maestro-alumno o maestro-tarea
c. Promueve un replanteo delas actitudes y del rol docente
d. Parte del contexto institucional como ámbito y contenido de la practica enseñante
e. Facilita la inclusión de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza.
Lapráctica competente se entiende como la posibilidad de llevar a la práctica pedagógica los valores universales. Toda acción que promueva que promueva modelos alternativos de organización del trabajo enla escuela, deberá tener como requisito un valor fundamental: la valoración de nosotros mismos como docentes competentes, capaces de abordar la transformación como rasgo inherente a la acciónpedagógica.
Los docentes y el cambio
La aceptación del cambio va acompañado de varios factores; condiciones internas de la personalidad: la autoestima, motivación la serenidad; otro se vincula concondiciones externas: la infraestructura escolar, las situaciones generales de trabajo, el salario, los aspectos burocráticos –administrativos.
Un docente puede transformar u practica constituyéndoseen un investigador en el aula. Por ello requiere conocimientos relativos a los contenidos a enseñar y formación en las estrategias a utilizar, necesita conocimientos curriculares y sustantivos....
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