Paradigma De Investigación

Pedagogia tradicional :
centrada en el adulto
poder centrado en el docente
autoritaria
método de estudio mecanico
método de aprendizaje memorístico
se basa sólo en elconocimiento


pedagogía de la escuela nueva
Se inicia con Dewey afínales del siglo siglo XlX
Centrada en el niño
Parte del interés del educando
La escuela es unainstitución social
Alumno en actividad
Plantea problemas
Comprueba y valida ideas

María Montessori
Los chicos aprenden haciendo, tocando, oliendo, sintiendo.Experimentan todo. Promueve el desarrollo de la autonomía e independencia del niño, el aprendizaje a través de la experiencia, la autodisciplina y el autoconocimiento.
Celestin FreinetEl método del tanteo experimental, de las aproximaciones sucesivas, del ensayo y error, fue el que Freinet preconizó; así es como el niño pequeño aprende a andar y a hablary así es como el niño mayor debe aprender a leer, a escribir, etc., se trata de un método centrado fundamentalmente en la acción del niño: como el pequeño aprende a andarandando y a hablar hablando, los niños de las clases Freinet aprenden a dibujar, a escribir o a leer, dibujando, escribiendo o leyendo. Finalidad: Educar un niño que sepadefenderse Propone un aprendizaje de cooperación y participación Celestín Freinet Enfrentado a la necesidad de renovar la escuela, Freinet tuvo que buscar una alternativametodológica a los procesos de aprendizaje. En consonancia con su concepción dinámica del niño, Freinet puso en él y en su actividad todo el acento: se trataba, sobre todo, dedesintelectualizar unos procesos de adquisición, de buscar un método natural de aprendizaje, un método que permitiese al niño aprender en la escuela como aprendía en la vida.