paradigma educativo

Dr. Napoleon Luis Bergés G.
Paradigma educativo
Aprendizaje significativo estimulado
A mi entender el paradigma educativo ideal sería una fusión entre los paradigmas conductista, socio culturaly constructivista, tomando en cuenta:
En el Psicológico, las actitudes constructivistas, cognitivas y socioculturales:
• Es en primer lugar una teoría que intenta explicar cuál es la naturaleza delconocimiento humano. Asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo.
• Sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo. Una persona queaprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales. Cada nueva información es asimilada y depositada en una red de conocimientos y experiencias que existenpreviamente en el sujeto, como resultado podemos decir que el aprendizaje no es ni pasivo ni objetivo, por el contrario es un proceso subjetivo que cada persona va modificando constantemente a la luz desus experiencias.
• El aprendizaje no es un sencillo asunto de transmisión y acumulación de conocimientos, sino "un proceso activo" por parte del alumno que ensambla, extiende, restaura e interpreta,y por lo tanto "construye" conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
• Percibe el aprendizaje como actividad personal enmarcada en contextosfuncionales, significativos y auténticos.
De las prácticas conductivitas, tomando como referencia las investigaciones de Skinner, determinado al logro de objetivos y alcance de competencias, aplicandoestimulación positiva en función a contrarrestar la desmotivación de los estudiantes de pre grado actualmente.
La relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento está mediada por la actividad que elIndividuo realiza sobre el objeto con el uso de instrumentos socioculturales, los cuales cumplen su propósito cuando el estudiante interioriza el conocimiento. Esto sin una modificación de conducta...