paradigma humanista


"El modelo tradicional de la pedagogía escolar: Orígenes y precursores"
Las principales ideas que hace referencia la lectura , menciona que las principales características del modelotradicionalista en la pedagogía en el sentido etimológico, la tradición, es el acto de pasar de uno a otro. La pedagogía tradicional puede ser considerada como un sistema de tratamiento de la información, detransmisión y de comunicación escolar. Según la lógica de este modelo, la acción pedagógica se establece, o más exactamente se identifica principalmente alrededor de la actividad del único actorreconocido que es el profesor. Se considera la enseñanza como el principal elemento realizador.
Lo tradicional, como transmisión, describe igualmente la transitividad supuesta de los saberes y de losvalores, reproducción de un orden establecido conforme a un modelo, inclusive si éste se supone liberador. Desde la antigüedad con los filósofos griegos, la época medieval, el renacimiento, con la influenciade la iglesia católica, se nota que el sistema educativo tradicional estuvo dominado por un único método llamado de transferencia.
Que se basaba única y exclusivamente en el concepto de que eleducador era el transmisor de los conocimientos y el educando el receptor pasivo. Esta corriente pedagógica concebía el aprendizaje como un proceso mecánico y memorístico.El marco escolar de la pedagogía yla dimensión "tradicional" aparece bajo la forma de la imagen de un maestro, de una clase, a menudo presentadas bajo una forma de pedagogía imposible, paradójica, es decir autoritaria, pedagogía delmaestro que se convierte en pedagogía magistral.
El modelo tradicional es objeto de aproximaciones contradictorias: de una parte, él constituye el principal modo de realización y de representaciónde la actividad pedagógica, imagen en donde el profesor oficia en una clase bajo el modo de transmisión de lo tradicional esta cara aparente del trabajo pedagógico encuentra aquí una historia y sus...