paradigma sociocultural

Paradigma Sociocultural


A Vigotsky le interesó el análisis de la conciencia en todas sus dimensiones
Era necesario estudiar los complejos vínculos de los procesos psicológicos y socioculturales, Primero estudio las incapacidades de la disciplina y segundo elaboro una propuesta científica que le permitiera explicar los fundamentos de la conciencia y las creaciones culturales. Vigotskyocupo estudiar los procesos psicológicos en la filogenia y en la ontogenia para comprender el origen y desarrollo de la conciencia. Su obra se centró en el origen y desarrollo de las funcionespsicológicas superiores (lenguaje, pensamiento e intelecto)
La actividad del sujeto como una pura adaptación individual y biológica, hacia una concepción práctica social sujeta a las condiciones Histórico –culturales.
Utiliza 2 tipos de instrumentos socioculturales que son Herramientas y Signos

Primera Fase: Propia de los niños de preescolar (clasificación de una serie de objetos) “Complicacionesorganizadas”
Segunda Fase: Niños mayores (forman colecciones) “Complejos” Se basa en criterios perceptivos comunes inmediatos
Tercera Fase: Los sujetos forman conceptos verdaderos. Producto directode la instrucción escolar

En la evolución Psicológica existen 2 líneas de desarrollo, “la natural” y la “social”
El desarrollo Natural produce las funciones primarias comunes entre los animales yel hombre.
El desarrollo Social produce lo específicamente humano. Expone 4 criterios para distinguir las funciones psicológicas elementales de las superiores.


CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA
Noexiste una concepción de enseñanza, queda claro la importancia que tiene la instrucción formal en el desarrollo.
El desarrollo psicológico no es posible sin la instrucción. La instrucción reorganizael desarrollo a través de la zona de desarrollo próximo y permite la aparición de los conceptos científicos.

METAS Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
La educación debe promover el desarrollo socio...