Paradigma

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MÓDULO 2
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

. . . . . . . . . . . . . . .
Presentación
|De acuerdo con lo que se plantea en el documento “Competencias que expresan el perfil del docente de la |[pic] |
|Educación Media Superior”, la transmisión de conocimientos en las asignaturas que imparten los docentes del||
|Nivel Medio Superior, no es suficiente, ahora es indispensable que trasciendan los propósitos disciplinares | |
|y fortalezcan integralmente la formación de los jóvenes. | |

Conforme a la Reforma Integral de la EducaciónMedia Superior emprendida para la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) y en un marco de diversidad, un enfoque en competencias debe permitir que los estudiantes adquieran las competencias genéricas expresadas en el Perfil de Egreso de la Educación Media Superior, con lo cual se alcanzarán los objetivos fundamentales de la Reforma.

Fundamental para este logro es el perfil del docentedel nivel medio superior, el cual se conforma por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades y actitudes que pone en juego, a fin de generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen dichas competencias genéricas.

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitarexperiencias de aprendizaje significativo.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje conun enfoque formativo.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Todas deben promoverse de manera transversal, estar referidas al contexto del trabajo docenteindependientemente del subsistema en que laboren y las asignaturas que tengan a su cargo y, sobre todo, ser trascendentales para el desarrollo profesional y formación continua de los docentes como formadores de personas integrales. Por ello en este módulo del diplomado se han programado actividades que promuevan la mayor parte de los atributos de las competencias docentes.

Considerando como sustentobásico lo anterior, este segundo módulo del diplomado de formación docente pretende desarrollar con mayor énfasis estas competencias y orientar la construcción del perfil de los profesores de Educación Media Superior.

En particular, las competencias referidas a la facilitación de experiencias de aprendizaje significativo (2), planificación (3), innovación (4) y evaluación (5) de los procesosde enseñanza y aprendizaje son el eje de atención en el presente módulo.

|[pic] |Se abordan contenidos de formación innovadora, de manera clara y consciente para que se adquieran |
| |conocimientos y se desarrollen habilidades, competencias, actitudes y valores que favorezcan el desempeño |
||académico, laboral, y que estimulen el crecimiento personal. Al mismo tiempo se trabaja sobre las |
| |competencias del quehacer docente, en donde se promueva la intervención actualizada para el desarrollo de |
| |estrategias y habilidades que sustenten los procesos de...
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