paradigma
Páginas: 7 (1711 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2013
CAMBIANDO LOS PARADIGMAS
Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública y hay dos razones para esto.
La primera es la económica
La gente trata de resolver como educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo XXI.¿como hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar como lucirá la economía al final de la próxima semana talcomo lo demostró la reciente crisis. ¿Cómo hacemos eso?
La segunda razón es cultural
Cada país esta tratando de entender como educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural y de esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte del proceso de globalización.
¿Cómo cuadrar ese círculo?
El problema es que tratan de llegar al futurohaciendo lo que hicieron en el pasado y alineando de esa manera a millones de niños que no le ven el propósito de ir a la escuela. Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaba que si trabajábamos duro y nos iba bien obteníamos un titulo universitario y luego un trabajo, nuestros niños no creen en eso y por cierto no están muy equivocados. Es mejor tener un titulo antes que nadapero ya no es una garantía y particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti es importante. Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si se trata de un avance, si realmente debiéramos.
¿Por qué los barajarías?
Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. Pero elevarlos, por supuesto que hay que elevarlos. El problema es que elactual sistema educativo fue diseñado y concebido y estructurado para una época diferente.
Fue concebido en la cultura intelectual de la ilustración, y en las circunstancias económicas de la revolución industrial.
Antes de mediados del siglo XIX no había sistema educativo público realmente no, podías ser educado por los jesuitas, es decir, si tenías dinero. Pero la educación publica pagada porlos impuestos obligatoria para todos y de distribución gratuita era una idea revolucionaria. Y muchas personas también la objetaban, decían: “no es posible que muchos niños de la calle, y de la clase obrera se beneficien con la educación pública,
No son capaces de aprender a leer y a escribir ¿Por qué estamos malgastando el tiempo en esto?” así que esto también fue desarrollado sobre unacompleta serie de supuestos sobre la estructura y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de la época manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente que esencialmente es la visión de la inteligencia de la ilustración.
La verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo y el conocimiento de os clásicos y sus nombres, lo que vinimosa pensarlo como habilidad académica. Y esto esta en lo profundo de los genes de la educación pública que realmente hay dos clases de personas: académicas y no académicas, gente inteligente y gente no inteligente. Y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son por que han sido juzgados por esta particular visión de la mente. Así que tenemos una doble columna.Económica e intelectual. Y mi visión es que este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas, ha sido fantástico para algunos que se han beneficiado mucho de esto, pero la mayoría de la gente no. En cambio ellos sufren de esto. Esta es la epidemia moderna y es tan inapropiada como ficticia. Este es el juego del TDAH ahora este es un mapa TDAH en EE.UU. o mediación para TDAH. No memalinterpreten no quiero decir que no existe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, no estoy calificado para afirmar tal cosa.
No soy de la mayoría de los psicólogos y pediatras que si creen que esto existe. Pero es aun algo para debatir.
Lo que si sé como un hecho es que no es una epidemia, estos niños están siendo medicados tan rutinariamente como nosotros nos sacábamos las...
Actualmente todos los países del mundo están reformando su educación pública y hay dos razones para esto.
La primera es la económica
La gente trata de resolver como educamos a los niños para que encuentren su lugar en la economía del siglo XXI.¿como hacemos eso? Considerando que no podemos anticipar como lucirá la economía al final de la próxima semana talcomo lo demostró la reciente crisis. ¿Cómo hacemos eso?
La segunda razón es cultural
Cada país esta tratando de entender como educamos a nuestros niños para que tengan un sentido de identidad cultural y de esa manera pasar nuestros genes culturales a la comunidad mientras se es parte del proceso de globalización.
¿Cómo cuadrar ese círculo?
El problema es que tratan de llegar al futurohaciendo lo que hicieron en el pasado y alineando de esa manera a millones de niños que no le ven el propósito de ir a la escuela. Cuando nosotros íbamos a la escuela la historia nos enseñaba que si trabajábamos duro y nos iba bien obteníamos un titulo universitario y luego un trabajo, nuestros niños no creen en eso y por cierto no están muy equivocados. Es mejor tener un titulo antes que nadapero ya no es una garantía y particularmente si esto te lleva a dejar de lado lo que para ti es importante. Algunas personas dicen que tenemos que elevar los estándares, como si se trata de un avance, si realmente debiéramos.
¿Por qué los barajarías?
Me he encontrado con un argumento que los persuade de bajarlos. Pero elevarlos, por supuesto que hay que elevarlos. El problema es que elactual sistema educativo fue diseñado y concebido y estructurado para una época diferente.
Fue concebido en la cultura intelectual de la ilustración, y en las circunstancias económicas de la revolución industrial.
Antes de mediados del siglo XIX no había sistema educativo público realmente no, podías ser educado por los jesuitas, es decir, si tenías dinero. Pero la educación publica pagada porlos impuestos obligatoria para todos y de distribución gratuita era una idea revolucionaria. Y muchas personas también la objetaban, decían: “no es posible que muchos niños de la calle, y de la clase obrera se beneficien con la educación pública,
No son capaces de aprender a leer y a escribir ¿Por qué estamos malgastando el tiempo en esto?” así que esto también fue desarrollado sobre unacompleta serie de supuestos sobre la estructura y capacidad social. Dirigido por un imperativo económico de la época manejado directamente a través de un modelo intelectual de la mente que esencialmente es la visión de la inteligencia de la ilustración.
La verdadera inteligencia consiste en nuestras capacidades de razonamiento deductivo y el conocimiento de os clásicos y sus nombres, lo que vinimosa pensarlo como habilidad académica. Y esto esta en lo profundo de los genes de la educación pública que realmente hay dos clases de personas: académicas y no académicas, gente inteligente y gente no inteligente. Y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no lo son por que han sido juzgados por esta particular visión de la mente. Así que tenemos una doble columna.Económica e intelectual. Y mi visión es que este modelo ha causado un caos en la vida de muchas personas, ha sido fantástico para algunos que se han beneficiado mucho de esto, pero la mayoría de la gente no. En cambio ellos sufren de esto. Esta es la epidemia moderna y es tan inapropiada como ficticia. Este es el juego del TDAH ahora este es un mapa TDAH en EE.UU. o mediación para TDAH. No memalinterpreten no quiero decir que no existe el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, no estoy calificado para afirmar tal cosa.
No soy de la mayoría de los psicólogos y pediatras que si creen que esto existe. Pero es aun algo para debatir.
Lo que si sé como un hecho es que no es una epidemia, estos niños están siendo medicados tan rutinariamente como nosotros nos sacábamos las...
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