PARADIGMAS EN EL PROCESO

PARADIGMAS EN EL PROCESO
HISTÓRICO MUNDIAL Y NACIONAL


Introducción

La educación entendida como un fenómeno social por el cual se transmite y adquiere conocimientos, saberes, cultura, etc.es y ha sido parte de nuestro cotidiano. Al transcurrir el tiempo la misma se va especializando en áreas específicas del conocimiento humano, ya que la complejidad de las sociedades desarrolla nuevasmaneras de entender el mundo que rodea al ser humano. Esta especialización del conocimiento y saber humano genera hitos en la manera de pensar, los mismos que hoy son llamados paradigmas y con cadacambio de paradigma surge una reorganización cultural, las sociedades en su conjunto sufren cambios.

Durante el transcurso del tiempo, la manera de entender a la sociedad, su cultura y la educacióntuvo cambios que para fines de estudio se dividen en inmanente, trascendentes, mecánico racional y sinérgico los cuales a continuación analizamos.

1.1 Macro paradigma inminente

Durante estaépoca, el proceso educativo tenía como ente central al ser humano entre Dios, los espíritus (superiores al ser humano) y los animales (inferiores al ser humano). Su aprendizaje es durante toda la vida y enel lugar donde se encuentre, relacionándose a sí mismo con Dios y los animales. En todo caso hay una generación adulta que cría y socializa los conocimientos y saberes a la nueva generación.

1.2Macro paradigma trascendente

Las sociedades conciben a la educación como un proceso de enseñanza y aprendizaje de dogmas propuestas por un grupo selecto, quienes aferrados a la palabra de Diossometían al resto de la sociedad. La desobediencia a estas supuestas verdades se castigaba severamente incluso con la pena de muerte. Las personas aprendían mediante ejemplos – de castigos o ejecucionespúblicas –en los lugares de castigo, ésta manera de enseñanza (escarmiento), para no contradecir las verdades impuestas, daría la salvación al ser humano. En síntesis se dirá que en estas sociedades...