Paradigmas Proceso Producto

Modelo Proceso-Producto




V.I = Variable Independiente P.= Profesor
V.D.= Variable Dependiente R.A.=Rendimiento Académico


Modelo que se lo puede inscribir entre los años 40 a los 70 aproximadamente que sustenta una concepción bastante simple de los fenómenos de enseñanza y de los procesos deaprendizaje.
La visa del aula puede reducirse a las relaciones que se establecen entre el comportamiento observable del profesor/a cuando enseña y el rendimiento académico del alumno/a.
Se partía de unaconcepción de conocimiento acabado de que el sujeto llegaba como tabula rasa, el eje esta fuertemente focalizado en el método, habitual mente las observaciones se valen de escalas de observacióncategorizadas casi siempre del tipo de baja inferencia y en la mayoría de los casos realizan una serie de observaciones (un mínimo de 4 y un máxima de 20) en el año escoñar. Las unidades de análisis songeneralmente el día de clases y las acciones del profesor y de los estudiantes.

Este paradigma es coherente con una fuerte tradición de la psicología conductista aplicada y su análisis de las tareas yadiestramiento de tipo tradicional. Con frecuencia se considero que este paradigma tenía implicancia directa para las prácticas y políticas educativas, identificaba un gran número de conductasdocentes, variables discretas que correlacionaban con resultados del estudiante y definían los elementos claves de la eficacia de los estudiantes.
Se prestaban para elaborar listas de lo que los profesoresdeberían hacer, y que eran útiles para aquellos que querían prescribir u ordenar políticas docentes para el perfeccionamiento de las escuelas.


El proceso-producto es utilizado para medir ocontrolar la eficacia dela enseñanza. ya no se observa tanto el alumno o al docente, sino la forma en que desarrolla la tarea el docente y como el alumno es capaz de desenvolverse ante determinadas...