Paradigmas psicoeducativos
Páginas: 4 (846 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
METÁFORA EDUCATIVA EN LOS PRINCIPALES PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS.
Dimensión /Paradigma
Conductista
Humanista
Psicogenética
Cognitivo
sociocultural
ALUMNO
El alumno es visto conun sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde del exterior, siempre y cuando se realicen los ajustes ambientales y curriculares necesarios. Debe ser dócil,tener respeto a la disciplina impuesta y por ende ser pasivo.
El estudiante es un ser único, irrepetible con necesidades personales de crecimiento, en donde tendrán que ser vistos como personas nofragmentadas
El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento, debe actuar en todo momento en el aula escolar.
El alumno es entendido como un sujeto activo procesador deinformación, quien posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, los cuales a su vez deben ser desarrollados.
La enseñanza debe coordinarse con el desarrollodel niño en sus 2 niveles real y potencial
Debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar yextraescolar
Es una persona que reconstruye el conocimiento.
Los niños también pueden ser creadores de sus propias zonas de competencia.(Brown y Reeve 1987)
PROFESOR
El maestrodebe diseñar una adecuada serie de arreglos contingenciales de reforzamiento para enseñar, debe ser capaz de manejar hábilmente los recursos tecnológico-conductuales de este enfoque para lograr conéxito los niveles eficiencia en su enseñanza y sobre todo en el aprendizaje de sus alumnos.
Al maestro, es percibido como una guía y facilitador de la tendencia actualizante que poseen todos loseducandos.
El Profesor es un promotor del desarrollo y la autonomía de los educandos, consiste en promover una atmosfera de reciprocidad de respeto y autoconfianza para el niño, dando oportunidad para...
Dimensión /Paradigma
Conductista
Humanista
Psicogenética
Cognitivo
sociocultural
ALUMNO
El alumno es visto conun sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde del exterior, siempre y cuando se realicen los ajustes ambientales y curriculares necesarios. Debe ser dócil,tener respeto a la disciplina impuesta y por ende ser pasivo.
El estudiante es un ser único, irrepetible con necesidades personales de crecimiento, en donde tendrán que ser vistos como personas nofragmentadas
El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento, debe actuar en todo momento en el aula escolar.
El alumno es entendido como un sujeto activo procesador deinformación, quien posee una serie de esquemas, planes y estrategias para aprender a solucionar problemas, los cuales a su vez deben ser desarrollados.
La enseñanza debe coordinarse con el desarrollodel niño en sus 2 niveles real y potencial
Debe ser visto como un ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar yextraescolar
Es una persona que reconstruye el conocimiento.
Los niños también pueden ser creadores de sus propias zonas de competencia.(Brown y Reeve 1987)
PROFESOR
El maestrodebe diseñar una adecuada serie de arreglos contingenciales de reforzamiento para enseñar, debe ser capaz de manejar hábilmente los recursos tecnológico-conductuales de este enfoque para lograr conéxito los niveles eficiencia en su enseñanza y sobre todo en el aprendizaje de sus alumnos.
Al maestro, es percibido como una guía y facilitador de la tendencia actualizante que poseen todos loseducandos.
El Profesor es un promotor del desarrollo y la autonomía de los educandos, consiste en promover una atmosfera de reciprocidad de respeto y autoconfianza para el niño, dando oportunidad para...
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