paradigmas



FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS EN EDUCACIÓN.

Paradigmas.

Conductista.
Se ha mantenido por años y poreso es uno de los paradigmas con más tradición.
Nació en la década de 1930 a partir de numerosas investigaciones básicas realizadas en el laboratorio, y a partir de los años 70 salió del laboratoriopara comenzar a aplicarlo.
El paradigma conductista al a educación se basa en el planteamiento de extrapolación-traducción, con la aplicación en análisis conductual aplicado a la educación
Dichosprincipios se consideran válidos para las situaciones y escenarios para problemáticas educativas.
Su fundador fue J.B. Watson.
Se rechazan el uso de métodos subjetivos como la introspección parautilizar los métodos objetivos como la observación y la experimentación que se usaban en las ciencias naturales.
Enseñar es dar conocimiento, quien es enseñado aprende más rápido que aquel a quien no sele enseña. Se ha orientado a la enseñanza hacia un polo reproductivo, más hacia la memorización y la comprensión, que hacia la elaboración de la información. Cualquier conducta humana debe de serenseñada oportunamente si se tiene una programación eficaz basada en el análisis detallado de las respuestas de los alumnos, y en la forma como será reforzada.
Mencionar la conducta observable que debelograr el alumno (su topografía, intensidad, frecuencia, etc.)
Señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta de interés (dónde, cuándo y cómo se realiza).
Mencionar los criterios deejecución de las mismas (para la evaluación posterior)..
Permitir que el docente y alumno tenga claridad sobre las actividades de enseñanza y de aprendizaje, respectivamente; dan lugar a unaplanificación y diseño instruccional.
Humanista.
Complejo conglomerado de facciones y tendencias, de tipo teórico-conceptual y metodológica.
El padre de esta teoría fue Maslow.
El estudio del dominio...