Paradigmas

1. METODOS ACTIVOS
2. METODO ACTIVO DE APRENDIZAJE METODO ACTIVO CONJUNTO DE ACCIONES ORDENADAS Y SECUENCIADAS QUE SE SIGUEN PARA LOGRAR METAS Y OBJETIVOS HACIENDO USO RACIONAL DE ESFUERZOS Y RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL EDUCANDO B E C D A
3. CARACTERISTICAS DEL METODO ACTIVO
4. METODO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Es lo primero que va a llevar a que el alumnodesarrolle la parte cognitiva Existe una relación particular entre el profesor y el alumno El primero plantea una serie de problemas en las tareas que se están ejecutando para que el segundo las resuelva Este estilo es un paso para conseguir el fin deseado: que el alumno posea una capacidad de reacción ante una serie de estímulos nuevos EL DESCUBRIMIENTO GUIADO La actividad principal la realiza elalumno, es él quien descubre, el profesor es una guía
5. OBJETIVOS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Los principales objetivos que pretenden este estilo de enseñanza son: Favorecer y confirmar el valor de la formación técnica en el contexto de la educación. integral. Implicar cognoscitivamente al alumno en su aprendizaje motriz. Mejorar el proceso de educación Trasladar algunos aspectos de la toma dedecisiones del profesor al alumno. Aprender a aprender. Desarrollar la toma de decisión ante problemas o situaciones motrices. Transferir a situaciones reales el proceso de búsqueda.
6. CONDICIONES DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Hechos (en cualquier materia) Principios (reglas gobernantes) Muska Mosston (1978:156) plantea esta pregunta: ¿Qué clase de cosas pueden descubrir las personas? . Estas son susrespuestas: Ideas y conceptos Relaciones Orden o sistema. ¿Cómo? ¿Por qué? ¿Cómo descubrir?
7. NORMAS DEL DESCUBRIMIENTO EN RELACION CON EL DOCENTE - ALUMNO DOCENTE ESTE DISPUESTO Cruzar el umbral del descubrimiento. Tiempo en estudiar la estructura de la actividad y en diseñar la secuencia adecuada de las preguntas A aventurarse experimentando con lo desconocido Confiar en la capacidad cognitivadel alumno Es capaz de hacer pequeños descubrimientos que lo llevarán al descubrimiento de un concepto. Necesario, el profesor dará pistas o pautas, no soluciones. La respuesta brota del alumno ALUMNO ESTE DISPUESTO
8. CARACTERISTICAS DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO Hace una planificación de la enseñanza abierta, flexible Trabaja o planifica comportamientos generales Los objetivos expresan tanto losprocesos como los productos del aprendizaje. Propone al estudiante situaciones reales que debe descubrir Los problemas deben surgir de una situación exploratoria para que investiguen La experiencia exploratoria debe poner en movimiento el bagaje constituido por la experiencia anterior El alumno es protagonista del proceso Enseñanza – aprendizaje. Enfatiza los procesos: Adquisición de conceptos,solución de problemas y estrategias mentales, a través del diálogo, Implica el uso de muy variado y divergente material educativo. Se evalúan los procesos que conducen a los productos del aprendizaje, modos de actuar, pensar y sentir. Sugiere transferir el control del aprendizaje, ejercido por el docente al alumno. El docente debe ser orientador, asesor, amigo, etc.
9. METODO DE ENSEÑANZAINDIVIDUALIZADO Y SOCIALIZADA METODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADO Tienen como máximo objetivo ofrecer oportunidades de un desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales. Métodos de proyectos Método Plan Daltón Técnica De Winetka Método de Enseñanza programada Método De Enseñanza por unidades
10. MÉTODOS DE PROYECTOS Fue creado por W.H. Kilpatrick en 1918. Lo fundó en elanálisis del pensamiento hecho por John Dewey, y su cometido fue el ensayo de una forma más efectiva de enseñar Tiene la finalidad de llevar al alumno a realizar algo. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer que el alumno realice, actúe . TIPOS DE PROYECTO TIPO CONSTRUCTIVO TIPO ESTETICO TIPO PROBLEMATICO TIPO APRENDIZAJE
11. ETAPAS DEL PROYECTO Add Your Title Evaluación del...