paradigmas

Alumna Psicopedagogía: 1ºaño
Aprendizaje, hoy.
Clínica Psicopedagógica: Modelos y paradigmas a lo largo de su historia.
Autora: Ana Kazmierczak.

1) Lea todo el texto de Ana Kazmierczak atentamente y destaque lo que considera importante.
2) Indique el nacimiento de la carrera y su desarrollo, comentario de Muller, planteamiento de la Clínica.
3) Paradigmas: qué son según Thomas Kuhn y cómose define un paradigma dominante.
4) Releer muy atentamente los cinco paradigmas psicológicos en el campo de la educación y explicar cada uno en una síntesis clara y precisa.
5) Lee páginas 16 a 20 y sintetice su contenido destacando: Psicoanálisis, Enfoque Sistémico, Neurociencias, Neuropsicopedagogía, M. Muller, Sara Pain, Alicia Fernandez y las necesidades que, desde una mirada profesional,deben ser tenidas en cuenta hoy.

2) La Psicopedagogía ingresa en el mundo en Mayo de 1956, en la USAL, vinculado al ámbito educativo y la Educación Sistemática; los aspirantes a la carrera debían poseer título docente. Desde un comienzo, convergen en ella dos grandes disciplinas: Psicología y Pedagogía, y se ocupa del ser humano en situación de aprendizaje. Fue en el aula y entre los docentesdonde se gestó esta nueva disciplina.
A lo largo de su historia, fue marcada por el influjo de diferentes paradigmas, y enriquecida por los aportes de diversas escuelas, corrientes y teorías, de variadas de variados ámbitos científicos: Psicología, las Ciencias de la Educación, Medicina y Sociología. Desenvolviéndose en un campo bien definido dentro de la educación, los aprendizajes y la saludmental.
Hoy la Psicopedagogía es, según Marina Muller, “un campo vastísimo, aún no delimitado en todas sus posibilidades, que estudia y trabaja los aprendizajes sistemáticos y asistemáticos. Abarca la educación académica en todos sus niveles, y la educación familiar, vocacional, ocupacional y laboral; se ocupa de la salud mental, en cuanto aprender implica afrontar conflictos, construirconocimientos y muchas veces padecer perturbaciones. Incluye el estudio de las estructuras educativas, sanitarias y laborales en cuanto promueven, traban o dañan aprendizajes.”
Dentro de este amplio campo de trabajo se hace necesario delimitar con mayor especifidad el campo de la Clínica Psicopedagógica. La clínica no se ocupa de la patología o del problema de aprendizaje, sino de una persona concreta yreal, que siente y piensa, y que encuentra obstáculos en su proceso de aprender. Debe aborda a un sujeto-persona, importando cómo ese sujeto padece y no sólo lo que padece. Será su objetivo abordar el síntoma, tratar de hallar las causas, y desarticularlo, favoreciendo el armado de un nuevo proceso cognitivo, más saludable y beneficioso. La clínica se preguntará por qué no aprende, pero también sipuede, orgánicamente, hacerlo, si quiere y cuenta para ello con la motivación interior, y si tiene posibilidades familiares y sociales de aprender.
3) El filósofo y científico Thomas Kuhn utiliza el término paradigma para referirse al “conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un periodo específico de tiempo”. Un “paradigma dominante” se refiere a los valores o sistemasde pensamiento en una sociedad estable, en un momento determinado. En este caso, lo referiremos al ámbito de la clínica psicopedagógica. Hay varios elementos que contribuyen a definir un paradigma dominante: organizaciones profesionales que lo legitiman, líderes dentro de la disciplina lo introducen y promueven, sistemas gubernamentales lo oficializan, los educadores lo propagan al enseñarlo oaplicarlo a sus alumnos, fuentes financieras permiten investigar sobre el tema, literatura acerca de ese sistema de pensamiento.

4) Entre 1960 y 1980 pueden identificarse la presencia significativa de cinco paradigmas psicológicos en el campo de la educación:
• Paradigma conductista: se centra en el estudio de la conducta observable. Fundamentado entre el empirismo y el positivismo. Considera al...