Paradigmas

1. La investigación científica incide sobre el docente llevándolo a confrontar y resignificar durante el proceso de investigación sus conocimientos sobre la práctica cotidiana y sus representacionessociales. Así este podrá producir nuevos saberes teniendo en cuenta siempre sus experiencias previas.
Deberá adoptar una posición epistemológica, metodológica y disciplinar, llevar a laconstrucción de un discurso en el campo de la investigación educativa que surge de la interacción entre la teoría y la práctica educativa.

2. El paradigma es un conjunto de teorías, métodos y técnicas que,en un determinado momento histórico y en el campo de una disciplina particular los científicos consideran legítimo y aceptan como base de su práctica investigativa.

3. Paradigmas dentro de lainvestigación:
Durkheim. Fines S. XIX. Empírico – analítico | Weber. Principios S. XX. Interpretativo o hermenéutico | Habermas. S. XX. Enfoque critico |
* Método cuantitativo, analítico yvariable. * Estructura deductiva (experimentos) * Instrumentos: estadísticas (encuestas). * Modelo hipotético deductivo. * Deja por alto la subjetividad. (neutral) | * Método cualitativo.* Instrumentos: textos, discursos, testimonios * Objeto de análisis: carácter subjetivo de la acción social. * Técnicas: cualitativas (entrevistas y otras formas de procesar información). | *Método cuantitativo, cualitativo y de elementos históricos. * Objeto de análisis: problemáticas ideológicas, estructuras sociales objetivas y subjetivas, conflictos de clases sociales. |

4.Las características del proceso de investigación de ciencias sociales son:
* Su dimensión creativa, impredecible, el carácter inacabado e impredecible.
* La dimensión interpretativa de estoseventos. Los hechos sociales son polisémicos, multideterminados y cargados de significaciones.
* El investigador es un actor involucrado en la trama social.
En cuanto a los momentos, no son...