Paradigmas

“Paradigmas Epistemológicos”

Para entender cada uno de estos paradigmas es importante definir primeramente lo que es uno de ellos. Un paradigma es un modelo o patrón en cualquier disciplinacientífica u otro contexto epistemológico. Este esta formado principalmente por un conjunto de supuestos muy generales sobre el mundo a lo que se conoce como ontología del paradigma, y otro sobre la forma enque este puede estudiarse que vendrían a ser los métodos para acceder al conocimiento o epistemología del paradigma.
Existen varios tipos de Paradigmas como lo son el Cuantitativo, el Cualitativo,Hermenéutico, Crítico, Pragmático, etc. Estos paradigmas son los que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación. Así iremos mencionando cada uno de ellos y que implicanestos.
Empezaremos con el Paradigma Cuantitativo o también conocido de otra manera como Positivista, Empírico-Analítico o Racionalista, este paradigma está guiado por leyes que permiten explicar,predecir y controlar los fenómenos del mundo natural y pueden ser descubiertos y descritos de mano objetiva y libre de valor por los investigadores con métodos adecuados. La investigación en educación haseguido postulados surgidos en este paradigma, con una aspiración básica en descubrir las leyes por las que se rigen los fenómenos educativos y elaborar teorías científicas que guíen la accióneducativa. Si bien este paradigma es útil también podemos hacer mención del Paradigma Cualitativo, este tipo de paradigma va mas enfocado en el estudio de significados de las acciones humanas y de la vidasocial. Este paradigma de alguna manera se contrapone con el Paradigma Cuantitativo, ya que este paradigma intenta reducir las nociones científicas por acciones de comprensión, significado y acción. Enuna realidad educativa este paradigma se centra en comprenderla desde los significados de las personas implicadas, estudiando sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del...