Parcial Pedagogia

Roles
Escuela Tradicional
Roles
Escuela Nueva
Enseñanza
Todo a todos
Método único y gradual
Unidireccional
Memorística y repetitiva
Disciplina y castigo
Imposición de modelo
Evaluar para obtener unresultado
Cerrada
De lo simple a lo complejo

Enseñanza
No se limita al plano áulico
Contextualizada
Relacionada con el entorno natural y vida social
Evaluación formativa
Tiene en cuenta los interesesdel niño
Se adapta a la capacidad de cada niño
Desarrolla las habilidades del alumno
Docente
Centro del proceso
Autoritario
Dirige la vida áulica
Mediador, simplifica y ordena
Poseedor del saberMáxima autoridad en el aula
Modelo a seguir, imitar
Docente
Afecto y confianza
Estimula, guía y orienta
Constructivista
Animador, coordina
Comprende las necesidades físicas y biológicas del alumno
Estimulala creatividad individual
Investigador
Facilitador
Alumno
Pasivo
Receptor
No importan sus deseos o espontaneidad
Incorpora contenido
Reproductor
Mecaniza
Espectador
Tabula rasa, recipiente vacío
Nocuestiona
Alumno
Eje principal del proceso educativo
Reflexivo
Libre, independiente
Participante activo
Formula hipótesis
Creativo

Conocimiento
Fragmentado
Científico
Incuestionable
HistóricoEnciclopédico
Abstracto
Objetivo
Conocimiento
A disposición del alumno
Libros como suplemento
Variedad, según interés del alumno
Se construye en conjunto
Teoría del Cambio
Escuela Nueva transforma laescuela convencional y la manera de aprender. El punto de partida de su propuesta conceptual y metodológica es el “nuevo paradigma” de aprendizaje de una “nueva escuela”, que pretende mejorar laefectividad y calidad de la educación.
Como resultado, el modelo Escuela Nueva ha puesto en práctica principios válidos de teorías modernas de aprendizaje a través de estrategias concretas y sencillas quepueden ser aplicadas en cualquier contexto. En otras palabras, ha logrado aterrizar la teoría en estrategias prácticas. Ha demostrado que las prácticas de enseñanza convencionales “trasmisivas,...