Pauta estimulación para retardo mental

- Tener en cuenta que el menor se comunica de muchas maneras, no sólo con el lenguaje oral sino también desde lo gestual, mímico y corporal, por lo cual es necesario responderadecuadamente a sus demandas para establecer con él un modelo comunicacional efectivo.

- Conversar con el menor acerca de temas de interés para él, tomando siempre la iniciativa yguiándolo en todo momento.

- Tener en cuenta que el menor para expresar por medio de palabras, debe comprender, es por ello que todas las instrucciones y pedidos deben ser acorde a sunivel de desarrollo lingüístico.

- Cuando aparecen errores en la articulación o de estructura de sus enunciados, hay que realizar la corrección dándole tanto el modelo correcto comola emisión del niño, para que pueda compararla, por ejemplo “una tata o una casa, ¿que es esto?”. De esta forma el menor va a generar mecanismos de autocorrección.

- Otorgarle unAmbiente donde se sienta tranquilo y seguro, que sus esfuerzos para comunicarse sean entendidos y valorados.

- Facilitar tareas de descripción o relatos, ayudándole con comentariosque enriquezcan su producción. Por ejemplo: Ante una lamina de una casa, le decimos, “¿sabes? Mi casa tiene una ventana grande igual que esta”, así lo estamos estimulando a que él noscuente algo sobre su propia casa y sus experiencias en ella.

- Favorecer el diálogo para generar expresiones personales, como por ejemplo: “a mi me gusta…”, “me parece que…” “yo meacuerdo que”.

- Estimular la participación del niño en tareas grupales, como por ejemplo: situaciones donde deban expresar su opinión, considerando también el lenguaje no verbal(gestos) como parte de las mismas para que él pueda interpretarlas.

- valorar sus producciones frente al grupo de compañeros para favorecer su autoestima y seguridad en las mismas.