Pcampo personal y social
Páginas: 3 (611 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2011
MATERIAL DEL PARTICIPANTE CURSO "ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN PREESCOLAR", PARCIAL
ESTRATEGIAS Y ENFOQUES DEL CURSO:
La herramienta a utilizar en el proceso deenseñanza es el diseño de instrumentación de secuencias didácticas más prolongadas, denominadas como: CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE LA EDUCADORA DISEÑA, COORDINA, Y EVALÚA PARA PROPICIAR EN LOS NIÑOSEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROPUESTAS EN EL PEP 2004.
El proceso se inicia con la recuperación del conocimiento previo de los niños, acerca del cúmulo de experiencias y saberes respecto a loque les interesa y desean saber; es fundamental que la educadora las recupere y las enriquezca para que tengan un campo referencial más amplio el cual se fortalecerá con el desarrollo de laestrategia didáctica, “JUGAR, CONVIVIR E INTERACTUAR EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN LOS NIÑOS PREESCOLARES”, basada en la vivencia lúdica.
Se trata de un proceso dialectico, en donde se trabaja demanera procesual el contenido; es decir, de lo más sencillo a lo más complejo e incluye la evaluación permanente, la autoevaluación y la coevaluacion.
A manera de planteamiento procesual, sepropone:
. Secuencia Didáctica
. Planeación
La educadora realiza su planificación.
Se lleva a cabo la planeación de la secuencia didáctica.
. Las actividades previas son esenciales en elaprendizaje de los niños:
Se cuestiona a los niños al respecto a sus intereses y necesidades.
Se recupera el pensar y sentir de los niños en relación al contenido a
tratar: Desarrollo Personal ySocial.
. La situación didáctica:
El salón de clase o cualquier espacio del jardín de niños o localidad, se organiza
y/o adecua para desarrollar el contenido.
Se utilizan materiales de rehúso,la naturaleza y económicos, es decir, todos
aquellos que provoquen un conocimiento en los niños.
Se requiere de un ambiente de confianza y respeto que propicien una
interacción de calidad...
ESTRATEGIAS Y ENFOQUES DEL CURSO:
La herramienta a utilizar en el proceso deenseñanza es el diseño de instrumentación de secuencias didácticas más prolongadas, denominadas como: CONJUNTO DE ACTIVIDADES QUE LA EDUCADORA DISEÑA, COORDINA, Y EVALÚA PARA PROPICIAR EN LOS NIÑOSEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PROPUESTAS EN EL PEP 2004.
El proceso se inicia con la recuperación del conocimiento previo de los niños, acerca del cúmulo de experiencias y saberes respecto a loque les interesa y desean saber; es fundamental que la educadora las recupere y las enriquezca para que tengan un campo referencial más amplio el cual se fortalecerá con el desarrollo de laestrategia didáctica, “JUGAR, CONVIVIR E INTERACTUAR EN EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EN LOS NIÑOS PREESCOLARES”, basada en la vivencia lúdica.
Se trata de un proceso dialectico, en donde se trabaja demanera procesual el contenido; es decir, de lo más sencillo a lo más complejo e incluye la evaluación permanente, la autoevaluación y la coevaluacion.
A manera de planteamiento procesual, sepropone:
. Secuencia Didáctica
. Planeación
La educadora realiza su planificación.
Se lleva a cabo la planeación de la secuencia didáctica.
. Las actividades previas son esenciales en elaprendizaje de los niños:
Se cuestiona a los niños al respecto a sus intereses y necesidades.
Se recupera el pensar y sentir de los niños en relación al contenido a
tratar: Desarrollo Personal ySocial.
. La situación didáctica:
El salón de clase o cualquier espacio del jardín de niños o localidad, se organiza
y/o adecua para desarrollar el contenido.
Se utilizan materiales de rehúso,la naturaleza y económicos, es decir, todos
aquellos que provoquen un conocimiento en los niños.
Se requiere de un ambiente de confianza y respeto que propicien una
interacción de calidad...
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