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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Para poder describir diversas y diferentes maneras de enseñanza se toman como ejemplo una actividad realizada en tres diferentes aulas, la cual consiste en la realización de un plano.
En la primera aula los alumnos aprenden a realizar el plano utilizando los mismos procedimientos que su profesor, sin aprender cómo y por qué utilizar determinados elementos,solo se limitan a copiar lo que el profesor ha realizado.
En el segundo ejemplo aprenden algunas técnicas para realizar el plano y su utilidad, se aplican los procedimientos y se analiza cual es más útil.
En el tercer ejemplo, los alumnos además de analizar a aprender diversas técnicas también aprenden a planificar lo que realizaran, saben cuál es su objetivo para después poder tomar decisionespor medio de reflexiones.
En base a esto no sería difícil poder describir cómo es que estos alumnos afrontarían otras tareas de aprendizaje similares. Esto no quieres decir que estas situaciones sean las responsables únicas de estos tipos de aprendizaje. Estas diferencias en el tipo de aprendizaje que realizan los alumnos son debidas a las intenciones que guían la actuación del profesor, de estose desprende que los objetivos que persiguen los profesores son diferentes en cada ejemplo. Los dos últimos objetivos comportan el que los alumnos aprendan estrategias para mejorar su aprendizaje.
Para ello se diseñaron una serie de actividades destinadas a promover dicho aprendizaje, estas suelen hacer reflexión sobre cómo se realizar el aprendizaje y sobre los resultados que se obtienen,inciden también en la evaluación que el profesor propone sobre el trabajo realizado. Las diferencias individuales, la interacción entre el profesor y sus alumnos o grupos de trabajo, el conocimiento y las características entre los contenidos son decisivas en la actitud y la motivación del alumno hacia la actividad escolar.
El uso reflexivo de los procedimientos que se utilizan para realizar unatarea supone la utilización de estrategias de aprendizaje y a mera comprensión y utilización de los procedimientos se acerca más al aprendizaje de las técnicas de estudio. A menudo existe cierta confusión sobre técnicas de estudio, procedimientos de aprendizaje, habilidades cognitivas, estrategias, etc. Y son usados indistintamente:
Habilidades: las capacidades una vez desarrolladas darán lugar a lashabilidades, dependiendo de las habilidades que se hayan tenido. Habilidades son las capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento y pueden utilizarse consciente o inconscientemente y las estrategias siempre se utilizan de forma consciente.
Procedimientos: maneras de proceder o actuar para conseguir un fin; conjunto de acciones ordenadas y finalizadas dirigidas a laconsecución de una meta. Las características de la regla que sustenta el procedimiento o el tipo de meta a que van dirigidos son los criterios más útiles para diferenciar entre los diversos tipos de procedimientos:
Los procedimientos disciplinares: son procedimientos más generales cuya adquisición y aplicación resultara beneficiosa en aéreas diversas.
Los procedimientos interdisciplinares o deaprendizaje: se refiere al resumen, los esquemas, el cuadro sinóptico, el subrayado, las anotaciones y mapa conceptual.
Un procedimiento algorítmico: es cuando la sucesión de acciones que hay que realizar se halla prefijada y su correcta ejecución llevara a la solución de la tarea.
Un procedimiento heurístico: es cuando estas acciones comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantizala consecución de un resultado.
PROCEDIMIENTOS ALGORITMICOS
Método: no solo supone una sucesión de acciones ordenadas, sino que estas acciones se consideran procedimientos más o menos complejos entre los que también se encuentran las técnicas; un método puede incluir diferentes técnicas y el empleo de una técnica a menudo está subordinado por la elección del método.

PROCEDIMIENTOS...