Pedagogía De La Autonomía
Carrera: Licenciatura en Educación Primaria
(con orientación en inclusión en integración escolar)
Materia: Pedagogía
Primer Año
Alumna: PadillaCarla Vanina
Profesoras: Stela Maris Víctor
Rosana Galdeano
Año 2012
Introducción
En el presente trabajo se realiza la lectura del libro “Pedagogía de la autonomía”;del pedagogo Paulo Freire, analizando los siguientes capítulos: 1) No hay Docencia sin Discencia, 2) Enseñar no es transferir conocimientos y 3) Enseñar es una especificidad humana, de los cuales serealizo de cada uno, un mapa conceptual, como así también, se extrajeron los snobismo.
En la
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Por el
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movimiento
la
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de
crear
en
en
debe
FormaciónDemocrática
Importancia
Ser social y cultural
Asumirse
Educador
Reconocimiento y asunción de la identidad cultural
Mejorar la practica
Reflexiona
Comunión con el docente
Aprendiz
Serproducido
Reflexión critica sobre la práctica
Entre el hacer y el pensar
Produce lo que se
le ha comunicado
Comunica con el educando
Educador
Rechazo a la discriminación
Asunción de lo nuevoLugar de desdecirlo
Lo redice
Una práctica
Pensar acertado
Corporificación de la palabra
Educando
Formación moral
Estar lejos
Enseñanza de
contenidos
Estética y ética
Curiosidad críticaDesarrollo
Práctica
Tarea principal
Critica
Operan por si mismos
Aprendidos
Contenidos
Escuela transfiere
Saberes de los educandos
Respeto
Conocimientos aun no existentes
ProducciónConocimientos ya existentes
Enseña y aprende
Enseñar, Aprender, Investigar
Rigor metódico
ENSEÑAR exige
Curiosidad epistemológica
Construye y desarrolla
Producción
Posibilidades
Práctica
Relación
Sercontenidos obligatorios
Teoría
Haber una reflexión crítica
Práctica Docente
y
No existe
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A los
No puede
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